Читання 1 клас. Урок 11. Тверді та м'які приголосні звуки

Мета: на основі зіставлення парних за артикуляційними та акустичними ознаками звуків навчати дітей розрізняти тверді й м'які приголосні звуки, чути та виділяти їх із різних позицій у словах; вчити моделювати слова; розвивати допитливість, спостережливість; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Гра «Звук упіймай — слово називай!»

Учитель вимовляє звуки, а учні мають назвати слово.

[Д].[У].[б]  (дуб)

[с],[а],[д]   (сад)

[є], [и], [р] (сир)

[л]»[о]. [т], [о] (лото)

[к],[и],[т]   (кит)

2. Гра «З'єднай слово з його звуковою моделлю»

—  Назвіть односкладове слово.

—  У якому слові наголошений перший склад?

—  Назвіть перший звук у слові сом.

—  Який останній звук у слові орел*!

III.   СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.    Звукові спостереження

—  Діти, назвіть звуки, які на схемах позначаються рисочкою.

—  Які це звуки? Пригадаємо, чим приголосні звуки відрізняються від голосних. Тепер вимовте за мною такі звуки: [н'], [т'], [л'], [з*].

—  Які це звуки — голосні чи приголосні?

—  Вимовте ще раз звук [н'] і поміркуйте, на який інший звук він схожий.

—  Вимовте звуки [н], [н'] і порівняйте, чи однаково вони утворюються.

—  Вимовляючи звук [н], кінчик язика притискуємо до верхніх зубів {різців), а вимовляючи звук [н'], притискуємо до твердого піднебіння середню частину язика. Звук [н] — твердий, а [іГ] — м'який.

—  Тверді приголосні звуки ми позначали однією рискою, а м'які будемо позначати двома рисками.

Фізкультхв илинка

Хмарка сонечко закрила. Слізки срібнії зронила. Ми ті слізки пошукаєм, У травичці позбираєм.

Пострибаєм, як зайчата. Політаєм, як пташата. Потанцюємо ще трішки. Щоб спочили ручки, ніжки. Всі веселі? От чудово! А тепер до праці знову.

2.     Заучування скоромовки

Лис малий і більший лис По гриби ходили в ліс. Заздрить білка в лісі лису — Лис лисички ніс із лісу.

Д. Куліш-Зіньків

—  Назвіть звуки в словах лис і ліс. Побудуйте звукову схему цих слів. Якими звуками вони розрізняються?

3.     Робота за Букварем (с. 18)

—  Розгляньте малюнки, знайдіть пари слів, які відрізняються тільки одним звуком. (Кит — кіт, лис — ліс, булка — білка)

—  Чим бавляться дівчатка?

—  Доберіть слова до звукових схем. (Кулька, лялька)

—  Як граються хлопчики?

—  Чи можна сказати, що вони граються дружно? Дайте імена хлопчикам.

—  Чи цікаво гратися самому?

—  Дайте пораду хлопчикові.

—  Доберіть слово до звукової схеми. (Літак)

IV.   ПІДСУМОК УРОКУ

—  Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?

—  Які звуки вивчали?

—  Що розкажете батькам удома?