Мета: розширювати уявлення учнів про номінативну роль слів; ознайомити їх практично з прикметниками {безуживання термінів); вчити складати за малюнком речення, які 6 відповідали заданій схемі; розвивати зв'язне мовлення, образне мислення; виховувати любов до навчання.

Хід уроку

I.      ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.     АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1.     Гра «Картинка заблукала» На дошці — картинки:

•   огірок, абрикос, слива, яблуко, груша, лимон, ананас, банан;

•   береза, космонавт, ручка, стілець, вікно, будинок, праска.

—  Яка картинка «зайва» в кожній групі? Чому? (/ група — огірок — овоч; її група — космонавт — назва істоти, відповідає на питання хто?)

2.     Гра «Голосуємо ногами»

Учитель читає слова. Як тільки діти чують слово, яке відповідає на питання що? — тупотять ногами.

Ластівка, вчителька, шафа, шапка, ліжко, сторож, кондиціонер, міліціонер, бегемот, кондитер, співачка, диван, будинок, яблуко, школяр, школа.

III.   СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.     Робота над загадкою

•   Величезна жовта квітка, В ній живуть маленькі дітки. Чорні маленята — Це смачні зернята. (Соняшник)

—  Які слова допомогли вам відгадати загадку? На які питання вони відповідають? (Яка? Величезна, жовта. Які? Маленькі, чорні, смачні.)

2.     Гра «Який предмет?»

Учитель запитує, учні відповідають.

—  Який учень? Яке дерево? Яка школа? Яке сонце?

—  Слова старанний, високе, нова, ясне — назви ознак. Вони відповідають на питання який? яка? яке? які? і служать для того, щоб описати предмет. Без цих слів наша мова була б бідною, безбарвною.

3.     Гра «Вгадай предмет за ознакою»

•   Круглий, великий, блакитний, гумовий, легкий. (М'яч)

•   Білий, пухнастий, холодний, іскристий, рипучий. (Сніг)

•   Руда, хитра, хвостата. (Лисиця)

•   Прозора, чиста, смачна, джерельна. (Вода)

Фізкультхвилинка

Виростем великі. 

Яблук нарвемо, 

У плетені кошики Ми їх складемо.

4.    Робота за Букварем (с. 12)

1)     Гра «Ти — мені, я — тобі».

Робота в парах. Один учень запитує, інший — відповідає.

—  Який лимон? Лимон кислий.

—  Яке яблуко? Яблуко червоне.

—  Яка лисиця? Лисиця руда.

—  Яка диня? Диня солодка.

—  Яка кицька? Кицька пухнаста.

—  Який зайчик? Зайчик вухатий.

2)     Порівняння предметів.

—  Продовжіть речення.

Вова охайний, а Мишко... (брудний).

Клоун Боба худий, а клоун Тоба... (товстий).

Блакитний м'яч великий, а зелений... (малий).

3)     Складання речень за поданими схемами у Букварі (с. 12).

4)     Розучування вірша зі слів учителя.

ВЕСЕЛА ДІВЧИНКА Чому я весела? Бо мама хвалила: Я в хаті прибрала І посуд помила. Чому я весела? Хвалив мене тато. Що вмію лічити. Писати й читати!

—  За що дівчинку хвалила мама?

— А тато?

—  За що вас хвалять батьки? Розкажіть.

IV.   ПІДСУМОК УРОКУ

—  Що сподобалося на уроці?

—  Які завдання було складно виконувати?

—  Про що розкажете вдома батькам?