Інформатика 2 клас. Урок 5. Хто головний?

Цілі:

-  навчально: сформувати поняття комп'ютерної програми; формувати

вміння застосовувати раніше набуті знання; 

-  розвивальна: розвивати логічне мислення; активізувати пізнавальну

діяльність учнів; 

-  виховна: формувати вміння організовувати своє робоче місце і роботу

на уроці. Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь та навичок.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Учитель готує картки із зображенням пристроїв комп'ютера і показує їх по черзі учням. Учні мають назвати пристрій, визначити, чи належить він до пристроїв введення чи виведення інформації, та обґрунтувати відповідь.

Картки: монітор, миша, клавіатура, модем, принтер, планшет, системний блок, навушники.

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Учитель. Робота всіх частин комп'ютера і пристроїв була б неможлива без спеціально написаних програм. Комп'ютер працює за вибраною користувачем програмою. Програми створюють за допомогою «комп'ютерних* мов, які називають мовами програмування, їх вивчатимемо в старших класах.

На сьогоднішньому уроці ми ознайомимося з поняттям «програма», яке зустрічатиметься упродовж вивчення всього курсу інформатики.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ Самостійне опрацювання підручника

§5.

Розповідь учителя

— Комп'ютерні програми можна розділити на види і типи. За типами програми діляться на обов'язкові, або системні і прикладні. До обов'язкових програм належать ті, без яких комп'ютер буде купою мертвого заліза. Програмами такого типу є операційні системи, або оболонки, утиліти і тести. Операційну систему інколи навіть називають «душею» комп'ютера.

Решту програм створюють так, щоб вони були сумісні з операційною системою. Тобто програми повинні «говорити» однією мовою. Утиліти призначені для покращення роботи комп'ютера. А тести дозволяють з'ясувати можливості як програмного забезпечення, так і всіх пристроїв комп'ютера. Отже, системні програми обслуговують комп'ютер і дозволяють спілкуватися з ним.

Прикладні програми створюють для користувачів. Програмісти пишуть їх так, щоб зробити програми найбільш зручними і надійними. У процесі користування програмами постійно з'являються якісь неточності й помилки. Під час розробляння нових версій програм їх намагаються ліквідувати. Прикладних програм велика кількість, яку можна розділити на офісні, мультимедійні, професійній загальноосвітні. До офісних належать текстові редактори, бухгалтерські і фінансові програми, а також програми для роботи в інтернеті.

До мультимедійних належать програми для оброблення і створення зображень, для роботи зі звуком, а також для перегляду фільмів і програвання музики. Професійні програми не розглядатимемо, оскільки ви навряд чи зіткнетеся з ними, поки не закінчите школу. А ігрові й навчальні програми вам або вже добре знайомі, або ви незабаром з ними ознайомитеся.

V. УСВІДОМЛЕННЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ Робота з підручником

§ 5, № 1-3.

Виконання логічних вправ

Вправа 1. Запишіть у порожні клітинки числа, яких не вистачає. Підказко: на даху число, яке дорівнює сумі цифри та кількості крапок.

Вправа 2. Закінчіть записи:

40-5>40... 20 +9 < 20 + ...

VI. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Стрибу-стрибу! Скоки-скоки! 

Прилетіли дві сороки.

Прискакали жабенята. 

Стали у танку кружляти. 

Прибігла лисонька — 

Заграла на скрипочці. 

Скре-ке-ке, ква-ква-ква! 

Щоб спочила голова.

VII.  ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ ТА НАВИЧОК Практичне завдання

Учитель нагадує дітям правила техніки безпеки і пропонує виконати практичне завдання на комп'ютері. Можна запропонувати виконати вправи з курсу «Сходинки» (Збери малюнок), «Скарбниця знань», серія «Пізнайко» (на вибір учителя).

Релаксація

Гімнастика для очей

У середньому темпі виконати 3-4 кругових рухи очима в правий бік, стільки ж — у лівий. Розслабивши очні м'язи, подивитися вдалечінь — на рахунок 1—6. Повторити 1-2 рази.

VIII.  ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Фронтальне опитування

1.  Чи сподобалося вам на уроці?

2.  Що нового ви дізнались?

3.  Назвіть програми, з якими ви стикалися. Для чого вони були призначені?

IX. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1.  Завдання за підручником: § 5, № 4.

2. Додаткове завдання

Розставте числа від 0 до 9 у колах так, щоб стрілка завжди була напрямлена від кола з більшим числом до кола з меншим.