Літературне читання 2 клас. Урок 33

Урок 33. РІДНА ДОМІВКА, РІДНА СІМ'Я —ТУТ ВИРОСТАЄ ДОЛЯ МОЯ.

ВАРВАРА ГРИНЬКО. СІМ (лічилка). СТЕПАН ОЛІЙНИК. ТЕТЯНКА УСМІХАЄТЬСЯ!

Мета: удосконалювати навички виразного читання, працювати над образними висловами; формувати оцінні судження; розвивати вміння чітко визначати головну думку твору; виховувати любов і пошану до батьків.

Хід уроку

I.     ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.    МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1.     Робота над потішкою

Вдень в дуплі сидить сова. Навіть дзьоб не висува, А вночі нона полюс. Совенят малих годує.

— Мамо, вдень чого сова

1)    Читання «луною» за вчителем.

2)     Гра «Актори». Прочитати здивовано, злякано.

2.     Робота над скоромовкою

Рак татусь приніс з крамниці Раченятам годівниці.

— Прочитати повільно, швидко, дуже швидко.

— Прочитати радісно, сумно, сердито.

3.    Дихальні вправи

— Як плаче немовля? (У-а)

— Як мама колише дитину? (А-а)

— Як тато забиває цвях? (Тук-тук)

— Як каже бабуся внукові замазурі? (А-я, я-й)

— Як сопе дідусь, коли заснув, читаючи газету?

III.   МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Розгадайте ребус. 7'Я

— Сьогодні ми продовжимо опрацьовувати художні твори про сім'ю.

IV.   СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1.     Опрацювання лічилки Варвари Гринько«Сім» (с. 55-56)

1)    Читання лічилки вчителем.

— З яким настроєм слід читати лічилку? (Весело, бадьоро)

2)     Читання лічилки учнями. Гра «Бджілки». Напівголосне читання лічилки учнями, кожен — у своєму темпі.

— Від імені кого ведеться лічилка?

— Назвіть усіх членів сім'ї.

— Розгляньте малюнок. Кого бракує? Чому?

Навіть дзьоб не висува?

— Дуже кепсько бачить вдень, То сидить, анітелень.

— І чого ота сова Навіть дзьоб не висува?

3)     Читання лічилки учнями. Гра «Дощик», 

Фізкультхвилинка

2.     Опрацювання оповідання Степана Олійника «Тетянка усміхається!» (с. 55)

1)     Робота над заголовком.

—  Прочитайте назву оповідання. Як ви вважаєте, про що розповідатиметься у цьому творі?

2)     Читання твору вчителем.

— Яка радісна подія сталася у родині Тимка?

4)     Повторне читання оповідання учнями мовчки.

— Як назвали Тимкову сестричку?

5)     Аналіз змісту твору з елементами вибіркового читання.

— У якому класі навчався Тимко?

— Як мама турбується про маленьку донечку?

— Як Тимко намагається привернути увагу сестрички?

— Хто першим побачив усмішку маляти?

— Як Тимко відреагував на усмішку?

— Що сказала мама?

— Де працював тато?

— Хто йому повідомив радісну новину?

— Який настрій після цього запанував у полі?

6)     Вправи на розвиток читацьких навичок.

а) Гра «Чи є в оповіданні такі речення?».

•   Тимкові хочеться, щоб Таня подивилася на нього. (Так)

•   Біжить Тимко, рукою махає. (НІ)

•   Він усміхнувся,обняв І поцілував сина. (Ні)

б) У скількох реченнях ужито слово усміхається? в)Гра «Диктортелебачення».

Учень читає текст, періодично відриваючи погляд, щоб поглянути на глядачів. г) Гра « Земля — небо».

За командою «земля» діти нахиляються до книжки і читають текст. За командою «небо» — піднімають очі вгору, прибираючи вказівки від тексту. Знову лунає команда «земля» — учні очима знаходять, де вони завершили чи-тати.

V.     ПІДСУМОК УРОКУ

— Що сподобалося вам на сьогоднішньому уроці?

—  Що спільного між оповіданням С. Олійника «Тетянка усміхається!» і лічилкою В. Гринько «Сім»?

— Які стосунки мають бути у членів родини?

VI.   ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ Стисло переказувати оповідання.