Літературне читання 2 клас. Урок 7

Урок 7. КОЛИ ЩОСЬ РОБИШ, ДУМАЙ ПРО НАСЛІДКИ. НАДІЯ КУЛИК. РОМАСЕВЕ ЯБЛУКО І ПЕТРИКОВА ГРУША

Мета: учити учнів правильно і свідомо читати тексти; розвивати мовленнєву спостережливість; удосконалювати читацькі навички; ознайомити учнів із поняттям «абзац»; виховувати в дітей кращі людські якості {порядність, чесність).

Хід уроку

I.      ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.     ВПРАВИ НА ВДОСКОНАЛЕННЯ ЧИТАЦЬКИХ НАВИЧОК

1.     Розпитування за складовою таблицею

2.     Вправа на розвиток уважності

Гро «Знайди пеньок»

У таблиці записано однакові слова, а поміж них таке, що відрізняється тільки однією літерою. Слова показують дітям упродовж кількох секунд. За цей час вони мають знайти і назвати це слово, тобто «пеньок».

рік               мишка              носити

рік               миска               носити

ріг               мишка              носити

рік               мишка              косити

3.     Гра «Пройди лабіринт— прочитай слово»

III.    ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми ознайомимося з оповіданням Надії Кулик «Ромасеве яблуко і Петрикова груша» (є. 13—14).

IV.   СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.     Ознайомлення учнів із поняттям «абзац» (с. 73)

2.     Опрацювання оповідання Надії Кулик «Ромасеве яблуко і Петрикова груша» (с. 73-74)

1)     Гра «Передбачення».

— Послухайте перший абзац оповідання і пофантазуйте» що буде далі. Гра «Мікрофон»

Учні по черзі висловлюють власні думки щодо розвитку подальших подій в оповіданні.

2)     Читання оповідання вчителем (до кінця).

— Назвіть головних героїв оповідання.

3)     Словникова робота.

яблуні                      сусідній                          тихесенько

яблука                     ростуть                          червонобока

груша                      пригощу                         здогадався

грушка                    перелазити                     зачепився

Читання слів «луною» за вчителем.

— З'єднайте у пари слова першого стовпчика, складіть речення. На яблуні ростуть... (яблука), а на груші —...(грушки).

4)     Повторне читання оповідання учнями.

5)     Аналіз будови оповідання.

— Розгляньте, як побудовано текст.

— Скільки в ньому абзаців?

— Який з них найбільший?

— Який абзац складається з одного речення?

6)     Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.

— Де і коли відбувалися події?

— Якими ви уявляєте хлопчиків?

— Хто з хлопчиків вам сподобався, а хто — ні? Чому?

— Що завадило Ромасю відчути задоволення від Петрикової груші?

— Як би ви вчинили на місці Ромася?

— Як ви оцінюєте вчинок Ромася?

Фізкультхвилинка

7)     Гра «Хвости».

Учитель читає початок речення, учні мають швидко знайти все речення і прочитати його повністю. Підійшов Ромась до тину... У Ромасевому садку... Сидить Ромась на лавочці...

8)     Вправа на розвиток швидкості читання.

Гра «Засічка — кидок»

На слово «кидок» учні починають читати текст мовчки для фіксування часу. Коли лунає слово «засічка», то учні зупиняються, помічаючи останнє прочитане слово. Відводять погляд. Відпочивають упродовж 10-15 с. Той самий уривок читають ще двічі.

Після цього учні порівнюють усі результати. Роблять висновок, що багаторазове читання мовчки, як і вголос, збільшує темп читання.

9)     Гра «Хто швидше?».

—  Знайдіть і прочитайте речення, у яких ужито слова, що на картках-блискавках.

гвіздок                      пригощу                        вродили

V.    ПІДСУМОК УРОКУ

— Продовжте речення.

•   Сьогодні на уроці я вчився...

•   Найбільше мені сподобалося...

•   Я запам'ятав, що...

VI.  ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Читати виразно оповідання, переказувати його. Як могли б скластися стосунки хлопчиків надалі?