16:25 Природознавство 2 кл. Резерв.урок 3. Проект. «Книга скарг» природи | |
Природознавство 2 кл. Резерв.урок 3. Проект. «Книга скарг» природиМета: навчати учнів оцінювати власний вклад у збереження природи; розвивати пізнавальну активність; виховувати у дітей бережливе ставлення до природи. Хід уроку Природознавство 2 кл. Проект. «Книга скарг» природи I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Перевірка домашнього завдання Учні у парах презентують розповіді про квіти, які їм найбільше подобаються, або улюблені квіти їхніх родин. СПАСИБІ ЛЮДЯМ, ЩО ЗРОСТИЛИ ЛІС Спасибі лвідям, що зростили ліс: За всі дуби, ялини в пишнім гіллі І за красу отих зелених кіс, В яких стоять гнучкі берізки білі. Коли б не ліс, не знали б ми про те. Що є фіалка й пролісок на світі. Як у маю конвалія цвіте — Найкраща, найніжнігаа поміж квітів. Від суховіїв сохнула б земля. Була б вона подібна до пустелі. А ліс накличе хмари на поля — Дощі проллються врсняні, веселі... Спасибі лтдям, що зростили ліс. М. Познанська — Чому ми дякуємо людям, що зростили ліс? — Що попросила б людей природа, якби вміла розмовляти? III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні на уроці ми розглянемо можливі скарги від природи. IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Розповідь учителя — Послухайте оповідання про сумні пригоди коника. Сидів у траві коник. Розглядав усе довкола. Сонце світило, і так приємно, тепло було конику в соковитій траві, що він зіпнувся на ніжки і засюрчав. Раптом зашуміло, і на коника упала тінь. Зверху щось звалилося і притиснуло його до землі... — Я коника спіймав — промовив один хлопчик до іншого. — Покажи! — попросив інший. Перший протиснув пальці під долоню, якою накривав коника, боляче здушив його, а потім узяв за складені крильця. Коник намагався вирватися, почав розгинати свої ніжки, які завжди рятували його, однак нічого не виходила. — Ого,— промовив другий хлопчик, дивись, які у нього довгі вуса. І ніжки смикаються. Він схопив ніжки коника. Але перпіий хлопчик був не такий злий і легковажний, як другий. Пін розумів, що коник живий, що він також бачить навколишній світ — сонце, небо, траву... — Не чіпай його,— сказав перший хлопчик. Ми його відпустимо. Нехай собі стрибає. І кинув коника далеко у траву. Упав коник у траву і пострибав чим далі від небезпечного місця. За Ю. Аракчеєвим — Розкажіть, чи доводилося вам спостерігати за схожою поведінкою дітей чи дорослих. — Часто природу руйнує бездумна, безвідповідальна поведінка людей. Добрі й розумні вчинки допомагають захищати природу. Пройдіться вулицями свого населеного пункту. Зверніть увагу на тіла живої і неживої природи. Напишіть розповідь-скаргу від імені рослини, тварини, ґрунту тощо. Зобразіть скаргу за допомогою малюнка. Поміркуйте, що можна зробити, щоб виправити ситуацію. Після закінчення роботи проведіть презентацію. Запросіть на неї дітей з інших класів, батьків. Оцініть результати роботи. 2. Фізкультхвилинка V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ Робота в групах — Уявіть, що квіти, дерева і птахи вирішили написати побажання людям. Запишіть їх побажання. Потім з кращих побажань можна зробити красиві плакати і розвісити їх у парку або в лісі. — Кожна група отримує запитання, яке необхідно обговорити вголос, висловити свої міркування, дійти спільної думки та зробити висновок. а) Що запише нежива природа в книгу скарг? б) Що запишуть рослини в книгу скарг? в) Що запишуть птахи і тварини у книгу скарг? Учні разом з учителем читають скарги і на кожну з них дають відповіді. Зразок скарг від природи 1) «Не рвіть нас з коренем, а зрізуйте ножем.» Чия це скарга? Чому потрібно зрізати ножем? 2) «Ми поспішали, прилетіли до своєї шпаківні, а вона розбита. Як нам жити? Де?» Чия це скарга? Як учинити? 3) «Ми — солдатики і жучки-сонечка. Тільки сонечко пригріло, ми вилізли погрітись, а діти швидко нас зловили і стиснули у долоньках. Не беріть нас до рук! Благаємо!» Хто звертається по допомогу? 4) «Я — річка. Мені важко нести у воді каміння, сміття, непотрібні речі. Незабаром пропаде вся риба». Що ми повинні зробити, щоб допомогти річці? 5) «Просять дерева — не рвіть наші гілки, листя. Нам дуже боляче!» Як ми можемо відповісти на цю скаргу? VI. Підсумок уроку. Природознавство 2 кл. Проект. «Книга скарг» природи — Про що йшлося на уроці? — Що вас зацікавило? VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ — Напишіть розповідь-скаргу від імені рослини, тварини, ґрунту тощо. Зобразіть скаргу за допомогою малюнка. | |
