Природознавство 5 кл. Урок 32. Форма і розміри Землі. Внутрішня будова Землі

Мета 

- навчальна: ознайомити учнів з формою та розмірами Землі, глобусом — моделлю Землі, сформувати уявлення про внутрішню будову Землі, сформувати поняття про основні шари планети, про визначальні лінії та точки на глобусі; 

- розвивальна: формувати науковий світогляд, творче мислення; удосконалювати вміння працювати з різноманітними джерелами знань, висловлювати й аргументувати свою відповідь, застосовувати набуті знання в повсякденному житті, формувати навички співробітництва, взаємодопомоги; 

- виховна: виховувати повагу до вчених, наукових знань, взаємодопомогу та толерантність.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: атлас, підручник, таблиці, фото Землі, глобус, зошити, відео-матеріали з Інтернет-ресурсів.

Очікувані результати: учні дізнаються про давні та сучасні уявлення про Землю, про її розміри, форму планети, внутрішню будову, детальніше ознайомляться з моделлю Землі — глобусом, уявними лініями та точками на ньому.

Хід уроку Природознавство 5 кл. Форма і розміри Землі

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

- Інформаційні повідомлення учнів

Розповідь про вчених, що є авторами найвідоміших гіпотез про походження Землі.

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

* Прийом «Доповни речення»

Планета Земля має форму_________(кулі). Але в давні часи люди

думали, що вона____________(нерухома) та______________(плоска).

Єгиптяни вважали, що Земля має____________________________

(яйцеподібну) форму. В Японії були впевнені, що Земля — це порожній ____________________(куб). У Стародавній Індії уявляли Землю

____________(пласким) диском, що лежить на____________________

(спинах слонів).

* Прийом «Проблемне питання»

- Навіщо люди міркують над утворенням Землі, її формою?

- Чи потрібно нам знати про будову нашої планети?

IV. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

* Прийом «Бліцопитування»

- Що є джерелом тепла і світла на Землі? 

- На якій планеті існує життя?

- У якій країні народився Галілео Галілей?

- Яке місце за розмірами серед планет Сонячної системи посідає Земля?

- Чому дорівнює відстань від Землі до Сонця?

- Яку астрономічну гіпотезу підтверджують кругосвітні подорожі?

- Чим планети відрізняються від зір?

- Які прилади допомагають астрономам проводити спостереження?

- На якому місці від Сонця перебуває Земля?

- Скільки планет обертається навколо Сонця?

- Скільки років Землі?

- Як відбувалось формування Землі за гіпотезами вчених?

V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

- Випереджальне завдання учнів

Інформаційні повідомлення про давньогрецьких учених, їхнє уявлення про форму та розміри Землі.

- Форма Землі

- Розповідь учителя з елементами бесіди

Уявлення про форму та розміри Землі вчених давніх часів не повністю вдовольняли наступні покоління, тому що деякі межували з фантастикою, інші — не відповідали новим даним. Але постійні спостереження за небесними тілами допомогли астрономам зробити правильні припущення та доказати кулястість Землі.

* Прийом «Мозковий штурм»

Завдання. Наведіть факти, які припускають кулястість Землі.

- Місячні затемнення.

- Кругосвітні подорожі.

- Зникання за лінією горизонту об'єкта, що рухається.

- Розширення горизонту з підняттям у висоту.

- Висота Сонця над горизонтом у різних точках Землі в один і той день, а Польоти у космос.

- Робота з ілюстраціями

Завдання. Розгляньте рисунки у підручнику § 26 (І), § 25 (II).

- Глобус — зменшена модель Землі

* Прийом «Демонстрація»

Учитель проводить демонстрацію глобуса. У ході бесіди з'ясовує, що дітям відомо про нього з попередніх навчальних курсів.

- Випереджальне завдання учнів

Інформаційні повідомлення про перший відомий людству глобус, його автора.

* Прийом «Словникова робота»

Запис у зошит головних понять та визначень про глобус з підручника § 26 (І); § 26 (II).

- Глобус у перекладі з латині означає куля.

- Глобус — це зменшена у мільйони разів модель Землі, яка передає її форму.

- Екватор — це уявна лінія, що у найширшій частині оперізує Землю. І ділить поверхню на дві півкулі: Північну та Південну.

- Полюси — найвіддаленіші від екватора точки півкуль — Північний і Південний.

- Вісь Землі — уявна пряма лінія, яка проходить через центр Землі від Північного полюса до Південного, відносно якої обертається Земля.

- Паралелі — уявні лінії, які проходять паралельно екватору.

- Меридіани — уявні найкоротші лінії, які проведені від полюса до полюса.

* Прийом «Мозковий штурм»

Завдання. Висловіть припущення про причини застосування уявних точок і ліній на Землі.

- Внутрішня будова Землі

Учитель. Під нашими ногами приховано багато таємниць. Ми не знаємо напевно, що всередині нашої планети. * Яка ж будова Землі?

* Прийом «Шпаргалка» (робота у групах)

Завдання. За матеріалами підручника § 27 (І), § 25(11) з'ясуйте особливості шарів Землі. Групі потрібно створити опорну схему, частково використовуючи прийом «Павучок»: а перша група — земного ядра; о друга група — мантії; п третя група — земної кори.

VI. ПЕРВИННА ПЕРЕВІРКА ЗАСВОЄННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

* Прийом «Бліцопитування» » Що таке вісь Землі?

- Назвіть факти припущення кулястості Землі. 

- Коли остаточно людство отримало знання про кулеподібну форму планети? 

- Що таке глобус?

- Які уявні лінії нанесені на модель Землі? 

- Яку будову має Земля? 

- Що таке мантія землі? 

- Який шар Землі найтовщий? Який найтонший?

* Прийом «Природничий ланцюжок»

Завдання. Складіть ланцюжок з понять про будову Землі, починаючи з ядра.

VII. Підсумок уроку. Природознавство 5 кл. Форма і розміри Землі

* Прийом «Роблю висновок»

Учні за допомогою учителя формують висновок у трьох реченнях.

* Прийом «Музична пауза» Лунає пісня «Синяя планета».

Синяя планета — круглая, друзья... 

Ведь Коперник это утверждал не зря. 

Говорил он людям, что Земля кругла, 

Наша дорогая матушка Земля.

Припев:

Знаю точно — знаю. Знаю точно я. 

Что моя планета Круглая не зря. 

Чтобы счастье мчалось По кругу земном 

И смогло добраться В милый отчий дом.

Ведь слоны не в силах Землю удержать. 

Это всем сегодня, нужно нам понять. 

Даже Кит огромный на своём боку 

Не удержит Землю, я всем докажу.

Наша вся планета с космоса видна. 

С неба видны горы, небо и вода. 

Видны все долины, дивные луга. 

Она так прекрасна с космоса, друзья.

Полюблю я Землю всей своей душой, 

Дивную планету в космосе большом. 

Пусть она приснится нам во сне с тобой. 

Пусть она вдаль мчится в космосе ночном.

В. Амелін

* Прийом «Віршовані рядки»

Тут міста, країни, скелі, Океани і пустелі, 

Гори, ріки і моря — Мандрувати буду я! 

Щоб по світу мандрувати. Не виходжу я із хати. 

Не сідаю у автобус, А беру у руки____________.

(Глобус) Ю. Турчіна

VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

- Опрацювати параграфи підручника: § 26-27 (І), § 25-26 (II).