Русский язык 2 класс. Урок 22. Буква и, звук [и]. Сопоставление написания слов с буквой и в русском и буквой і в украинском языках

Цель: ознакомить учащихся с гласным звуком [и], буквой и; сопоставить ее' с украинской буквой і; провести наблюдение над позиционным изменением согласных звуков: твёрдые — мягкие согласные; развивать фонематический слух, речь; обогащать словарный запас учащихся; развивать познавательную активность; воспитывать культуру общения.

Оборудование: таблицы с буквами И, и; иллюстрация с изображением вороны.

Ход урока 

I.      ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II.     АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

1.     Проверка домашнего задания Проговаривание выученной дома скороговорки.

2.     Каллиграфическая минутка {по выбору учителя)

III.   СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

—  Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с буквами и звуками русского языка.

IV.    ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1.     Знакомство со звуком (и]

—  Какой звук вы слышите во всех названных мною словах: липа, ива, иглы, аист. ирис, иволга, сито?

— Повторите ещё раз звук [и].

— Какой это звук — гласный или согласный?

2.     Слого-звуковой анализ слова иголка

— Составьте схему слова иголка.

— Из скольких слогов состоит это слово? (Из 3)

— Почему? (3 гласных .тука)

— Хором прочитаем это слово.

— Какой слог ударный? (Второй) Докажите.

— Прочитайте первый слог. Из чего он состоит? (Отдельный звук)

—  Произнесём его. Какой это звук? Почему? (Гласный. Можно петь, тянуть; не встречает препятствий, образует слог.)

3.     Знакомство с многозначностью слова иголки

— У какого дерева есть иголки?

— У какого животного есть иголки?

4.     Знакомство с буквами И, и

Молоток я раздобыл.                                     Буква И наискосок

Из дощечек букву сбил.                                 Примеряла поясок.

— Сколько здесь дощечек?                            Сверху вниз его тянула —

— Три!                                                            К правой ножке пристегнула.

— А какая буква?                                                               Г. Вапюхипа

— И!

Е. Тарлапан

— Найдите слова со звуком [и]. Где он находится?

Физкультминутка

5.     Работа по учебнику (с. 46)

1)     Составление звуковых моделей слов.

2)     Составление слов с заданными слогами «ти», «ли», «ди», «ни», «зи», «си».

— Какой звук слышим перед ы?

3)     Чтение слов со звуком (и).

Обращается внимание на правильное ударение в словах.

4)     Сравнение звучания звука (и! и написания букв «и», «І» в русском и украинском языках.

— Произношение одинаковое. В чём разница написания букв?

5)     Списывание предложений. Ира, иди сюда! Они одни.

— Найдите обращения. Прочитайте его.

6)     Составление и запись слов из слогов таблицы. Лиса, сила, синий, лицо, котик.

6.    Знакомство с басней И. Крылова «Ворона и Лисица»

1)     Слушание басни,

2)     Беседа по содержанию.

— О ком басня? Какая история приключилась с Вороной?

— Чего хотела Лисица?

— Как ей удалось обмануть Ворону?

— Какой предстаёт перед нами Ворона?

— С какого момента начинает развиваться действие басни?

— Случайно ли появление Лисицы?

—  Каким метким словом называет Крылов Лисицу? (Плутовка) Что обозначает это слово?

— Как действует на Лисицу сыр?

— Как Лисица льстила Вороне?

— Как Лисица обращалась к ней?

— Что говорила о её красоте? О её голосе?

— Рассмотрите, как выглядит Ворона в действительности. Опишите ее.

— Для чего же Лисица так расхваливала Ворону?

— Как на Ворону подействовали слова Лисицы?

— Почему Лисице удалось обмануть Ворону?

— Какими качествами вы наделяете Ворону и Лисицу?

— Расскажите своими словами эту историю, используя иллюстрации учебника (с. 47).

V.     ИТОГ УРОКА

— Какую новую букву выучили на уроке?

— Какой звук она обозначает?

— Чем отличается её написание в русском и украинском языках?

— С каким произведением познакомились на уроке? Кто его автор?

— Чем понравилась басня? Чему она учит?

VI.   ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

С. 47. Записать слова с одной и двумя буквами и.