Русский язык 2 класс. Урок 23. Буква и, звук [и]. Сопоставление написания буквы и в конце и середине слова в безударном слоге

Цель: обобщить и закрепить знания учащихся о букве и, звуке [и]; развивать память, мышление, речь, умение анализировать, сопоставлять; учить применять теоретические знания на практике; воспитывать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: предметные карточки.

Ход урока

I.      ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Мы пришли сюда учиться. Не лениться, а трудиться. Слушаем внимательно. Работаем старательно.

II.     АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

1.     Проверка домашнего задания

Чтение слов с одной и двумя буквами и: ива. лиса, гуляли, сказали, тихо, спасибо. Ира, Стасик, Вадим, Инна, они, одни, один, три, Зина, хвалить, иди, сиди, лисица.

2.     Минутка каллиграфии (по выбору учителя)

III.   МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

—  Пусть поднимет руку тот, у кого первый слог имени начинается с гласного звука.

— А теперь — тот, у кого имя начинается с согласного звука.

— Отгадайте слово по первым буквам названий животных. Зебра, олень, ослик, павлин, аист, рысь, кенгуру.

Дети читают: зоопарк.

— Молодцы! Правильно!

— Сегодня на уроке я предлагаю вам сходить в зоопарк. Кто из вас уже был в зоопарке и знает, с кем мы там увидимся? (Ответы детей.)

—  Зоопарк — это место, где содержат различных животных, сохраняя редкие виды. Существуют различные парки, заповедники, где животные живут не в клетках, а в лесу, реке, озере, там запрещена охота на них.

—  Сегодня мы в зоопарке попробуем познакомиться, пообщаться с животными, поигратьс ними. Кто готов, сядьте красиво. Чтобы поигратьс животными, напечатаем телеграмму директору зоопарка.

Пальчиковая гимнастика

Вышли пальчики гулять, А вторые — догонять. Третьи пальчики — пешком. А четвёртые — бегом. Пятый пальчик поскакал И в конце пути устал.

— Пятый пальчик испортил телеграмму. Разрешитепоигра т ъеживот н ыми.

— Какие ошибки допущены в телеграмме?

— Какая это речевая единица? Докажите.

— Директор зоопарка разрешил поиграть с животными, но для того, чтобы животные вышли из клеток, мы должны преодолеть преграды. Какие преграды — мы выясним, правильно выполнив задания теста.

В каждой строчке выберите «лишнее» и напишите слово-отгадку — что мешает нашей встрече с животными?

В зоопарк спешат ребята. 

Чтоб животных увидать. 

По сначала надо слово 

Всем нам быстренько собрать.

— Какое слово получилось? (Замки)

— От чего зависит значение слова? (От ударения)

— Назовите гласные звуки в этом слове.

— Назовите твёрдые согласные; мягкие согласные; ударный слог.

— Составьте схему слова, которое обозначает один такой предмет.

— Изменилось ли количество слогов? (Нет) А что изменилось?

Слово живо отгадали, 

С удареньем прочитали. 

Значит, может весь наш класс 

В зоопарк попасть сейчас!

—  В зоопарке есть вывески, на которые мы должны обращать внимание: •Тишина», «Запомните», «Внимательнее».

Физкультминутка

Солнце землю греет слабо. 

(Руки вверх и вниз, покачивание головой вправо влево.)

По ночам трещит мороз. 

(Руки на поле, наклоны в стороны.)

Во дворе у снежной бабы 

(Руки на пояс, поворот вокруг себя.)

Побелел морковный нос. 

(Дети показывают пальчиком на свои нос.)

В речке стала вдруг вода 

(Прыжки на месте.)

Неподвижна и твердя. 

(Руки в стороны, замирают на месте.)

Вьюга злится, снег кружится. 

(Дети кружатся с махами руками.)

Заметает все кругом белоснежным серебром. 

Махи руками вправо влево, начиная с поднятых вверх рук и, постепенно опу скаясь, на корточки и опуская руки вниз.)

IV.   ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

1.     Игра "Открываем вольер»

— Как же открыть заики?

—  Чтобы открыть клетки и выпустить животных, необходимо подобрать правильный ключ от вольера.

—  Узнаем, в какой клетке живёт каждое животное. {Медведь, кабан, лось, лиса, белка, волк) Распределите в клетки животных но количеству слогов.

— Измените или добавьте букву — и узнаете, какое животное мы выпустим из этого вольера.

Сон — слон, бок — бык.

—  Переставьте буквы в словах, чтобы узнать, что есть у животного из данной клетки.

Гора — рога

— Найдите слово в слове.

Зебра — бра; кобра — бра; барсук — бар, сук; зубры — зуб.

2.     Работа по учебнику (с. 48)

1)     Составление слов с данными слогами. Би,ви,ри,ки,ги, ми.

— Прочитайте слова в двух столбиках, правильно ставя ударение.

—  Сравните  написание и  произношение слов  русского и  украинского языков.

2)     Разгадывание ребуса. Ответ: игрушки.

3)     Игра «Образуй пару».

—  Соедините в пары слова с противоположным значением. Запишите их. {Новыми — старыми, тонкими — толстыми, громкими — тихими.)

4)     Работа над текстом «Готовим игрушки» /с. 49).

а) Чтение текста учителем. Ответы на вопросы.

— Какие игрушки готовили дети? Из чего?

— Для чего они их мастерили?

б) Чтение рассказа учащимися.

V.     ИТОГ УРОКА

— Что выучили на уроке?

— О чём читали рассказ?

— Что понравилось на уроке?

VI.   ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Выучить и записать по памяти скороговорку. Вымыли мышки миски для Мишки.