Русский язык 2 класс. Урок 28. Буква е, звук [э]. Обозначение буквой е мягкости предыдущего согласного. Произношение звука [э] под ударением

Цель: познакомить учащихся с буквой в и её звуковыми значениями; провести сравнительный анализ слов украинского и русского языков; развивать диалогическую речь; обогащать словарный запас учащихся; развивать фонематический слух, внимательность, старательность; воспитывать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: карточки с буквой Е, е; рисунки с изображениями хлеба, золотого ключика и Буратино.

Ход урока

I.      ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II.     АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ (см. приложение на с. 68)

III.   МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учитель читает слова, в которых не встретилась буква э: мебель, лебедь, мел, ребус, земля.

— Какая буква чаще всего встречается в этих словах?

—  Сегодня на уроке мы будем научать букву е и звуки, которые она обозначает.

Работа над загадкой

*   Енот жует, жуёт енот. Ежевику он жуёт,

И на розовой стене Он рисует букву... (Е).

Учитель демонстрирует буквы Е. е.

— Назовите слова, в которых встретилась буква е.

— Разделите слово енот на слоги.

— Назовите ударный слог.

— Это слово можно переносить?

— Составьте предложение со словом ежевика.

Физкультминутка

IV.    ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1.     Работа по учебнику (с. 58)

Анализ схем к словам мел и лента.

— Буква е в этих словах стоит в начале или середине слова?

— Какой звук она обозначает?

— Что происходит с согласным, который стоит перед буквой е1

Вывод: когда буква е стоит после согласного, она обозначает один звук и смягчает предыдущий согласный.

2.     Чтение слогов и слов с буквой е после согласного (с. 58)

3.     Работа над словами для запоминания (с. 58, в рамке)

•   Мнут и катают, В печи накаляют,

А потом за столом Нарезают ножом. (Хлеб)

— В тетрадях пропишите и запомните слова хлеб и мне.

4.    Сопоставление звуков и букв украинского и русского языков [работа по таблице, с. 58)

5.    Звуко-буквенный анализ

На доске записаны слова: Европа. еда, ель, Египет, е&инорог.

— На какую букву начинаются слова?

— Какие звуки буква с обозначает в данном случае?

— Сделайте звуко-буквенный анализ слова еда.

— Почему звуков больше, чем букв?

Вывод: буква е может не только обозначать звук [э] и смягчать предыдущий согласный звук, но и обозначать два звука [йэ], если стоит в начале слова или после гласного.

— Составьте с одним из этих слов предложение.

б.     Списывание [с. 58)

— Спишите предложения и подчеркните букву е.

V.    ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

1.    Игра «Назови слово»

Дети « цепочкой ► называют слова с буквой е.

2.    Диктант

Мел, лень, день, село, река, лес, метро, ветер, ель.

— Подчеркните букву е в этих словах.

— Сделайте звуко-буквенный анализ слова день.

— Почему букв больше, чем звуков?

— Какой звук обозначает буква е в данном слове?

Физкультминутка

3.    Работа над диалогом (с. 59)

— Кто герои этого диалога?

— Придумайте, чем бы мог закончиться этот диалог.

VI.   ИТОГ УРОКА

1.     Беседа

— Что интересного и нового вы узнали на уроке?

— Какую букву мы выучили?

— Какие звуки обозначает эта буква?

— Назовите слова, в которых буква е обозначает один звук; два звука.

— Чем отличаются эти буквы в украинском и русском языках?

2.     Работа в группах (с. 59)

—  Обсудите, правильно ли   «живые»  буквы  изображают произношение слова.

VII.  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

С. 59. Составить и записать слова, составить с ними предложения.

ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ 

1.     Проверка домашнего задания

Учитель слушает составленные предложения.

— На какую букву начинались слова, которые вы списывали?

2.     Каллиграфическая минутка [по выбору учителя)

3.     Словарный диктант (по выбору учителя)

4.     Игра «Поймай звук»

Учитель читает слова. Если дети слышат звук [э], хлопают в ладоши. Этаж, мебель, эскимо, лебедь, мел, экскаватор, экран, ребус, эфир, земля.

5.     Звуко-буквенный анализ слов

— Сделайте звуко-буквенный анализ слов.

— Составьте предложения с этими словами.