Русский язык 2 класс. Урок 29. Буква с, звук [и]. Обозначение буквой е звука [и] в безударном слоге. Написание слов с буквой е

Цель: продолжить знакомство с буквой е и ее звуковыми значениями; учить писать слова с буквой е; совершенствовать умение различать звуки и буквы; развивать диалогическую речь; пополнять словарный запас; развивать память, внимание; воспитывать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: рисунки с изображениями курочки, цыплят, утки, кошки, поросёнка, пшеницы; альбомы и карандаши; карточки с буквой Ее.

Ход урока

I.      ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II.    АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

1.     Проверка домашнего задания

Учитель слушает составленные учащимися слова и предложения.

2.     Каллиграфическая минутка (по выбору учителя)

3.     Словарный диктант (по выбору учителя)

4.     Работа над текстом сказки «Рыженькая курочка»

Учитель медленно выразительно читает сказку, а дети на черновиках записывают слова с буквой е, которые встретились в сказке. На доске — рисунки с изображениями героев сказки.

РЫЖЕНЬКАЯ КУРОЧКА 

Как-то раз нашла Курочка кучку пшеничных зёрнышек. Стала звать своих соседей.

— Давайте посадим их вместе!

— Я принимаю ванну, — крякнула Утка.

— Я в гости иду, — промурлыкала Кошка.

— Я не умею, — хрюкнул Поросёнок.

Вот Курочка с цыплятами и сделали всё сами. Наступило время урожая. Зовёт Курочка соседей.

—  Мне доктор запретил долго на жарком солнце находиться, — крякнула Утка.

— Я после обеда должна немножко подремать, — промурлыкала Кошка.

— А я даже не знаю, как этот серп держать, — хрюкнул Поросёнок. Курочка с цыплятами сами собрали урожай, обмолотили колосья и ссыпали зерно в мешок.

Теперь нужно было зерно в муку смолоть. Стали соседей просить, чтобы помогли.

— Мне нельзя тяжёлое носить, — крякнула Утка.

—  Ну что вы, моё новое платье может запылиться, — промурлыкала Кошка.

— А я даже не знаю, где мельница, — хрюкнул Поросёнок. Тогда Курочка с цыплятами отвезли зерно на мельницу. Зовёт курочка соседей пироги печь.

— У горячей печи я могу потерять сознание, — крякнула Утка.

— У меня маникюр испортится, — промурлыкала Кошка.

— А я не умею готовить, — хрюкнул Поросёнок.

Поэтому Курочка с цыплятами всё сделали сами. Пирожки получились такими румяными, такими душистыми!

Пришли соседи к Курочке, а сами от иирожков глаз отвести не могут.

— Садитесь, соседушки! Рада бы вас угостить! Но ведь у вас, госпожа Утка, от пирожков может живот заболеть. Вы, госпожа Кошка, можете не влезть в своё платье. А Поросёнок, наверное, и есть не умеет.

Понуро разбрелись Курочкипы соседи по домен.

5.    Работа над содержанием текста

Работа в группах

— Какая группа назовёт больше слов с буквой е?

— Что нашла Курочка?

— Почему Поросёнок не помог обмолотить зёрнышко?

— Почему Утка не могла собрать урожай?

— Почему Кошка отказалась печь пирожки?

— Как Курочка угостила своих соседей?

— Какая из этих пословиц больше всего подходит к сказке?

•   Работа — не волк, в лес не убежит.

•   Белые ручки чужие труды любят.

•   Семеро одного не ждут.

— Как вы понимаете эту пословицу?

—  Какую сказку вам напомнила прослушанная сказка «Рыженькая Курочка»?

—  Расскажите, что нужно сделать, чтобы изготовить хлебобулочные изделия?

— На какую букву в словах печь, серп, хлеб падает ударение?

— Какой звук обозначает буква е в этих словах?

III.   СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

—  А сегодня мы будем учиться читать и писать слова с буквой е, только в безударной позиции. Узнаем, какой звук она обозначает в этом случае.

Физкультминутка

IV.   ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1.     Работа по учебнику (с. 60)

Звуковой анализ

Лес — в лесу [э]          [и]

2.     Работа над словами для запоминания (с. 60, в рамках)

3.     Чтение слов с безударными звуками

Читает учитель, дети повторяют. Анализируют, какой звук слышится в безударной позиции.

•   Чтение «цепочкой».

•   Чтение по рядам.

•    Хоровое чтение (по выбору учителя).

4.     Составление слов (с. 60)

5.     Работа в группах (с. 60)

— Сделайте звуко-буквенный анализ слова резинка.

— Какой слог ударный?

— На какую букву падает ударение?

—  «Живые» буквы нам помогут понять, какой звук мы слышим, когда ква е безударная.

Вывод: буква е в безударном слоге обозначает звук [и].

— Прочитайте и дополните диалог (с. 60).

б.     Самостоятельная работа (с. 60)

—  Спишите слова, подчеркните букву с и поставьте вопросы к словам.

V.     ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

Работа над небылицей С Маршака «Я видел» Чтение учителем. Чтение «цепочкой».

— Назовите слова с буквой е.

— Расскажите, что происходило с каждым героем этой небылицы. Чтение методом «Охотник и заяц».

— Немного пофантазируем! Продолжите эту небылицу.

— Нарисуйте к своей небылице иллюстрацию.

Физкультминутка

VI.   ИТОГ УРОКА

1.     Беседа

— Что нового узнали сегодня на уроке?

— Какой звук обозначает буква е в безударной позиции?

— Приведите примеры таких слов.

2.     Работа в парах (с. 61, дополнение диалога)

3.     Работа над пословицей [с. 61)

— Запишите в тетрадь пословицу.

— Подчеркните буквы е.

— Как вы понимаете эту пословицу?

VII.  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

С. 61. Списать предложения.