Русский язык 2 класс. Урок 9. У нас гость. Закрепление знаний о букве г и звуке [г]. Дополнение текста по рисунку и началу

Цель: продолжить формирование навыков правильного произношения звуков [г], [г']; развивать умение составлять вопросы по данному началу и смысловой догадке; познакомить со звонкими и глухими согласными звуками, словами, противоположными по значению, словами, обозначающими действия предметов; прививать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: таблица парных звонких и глухих согласных.

Ход урока

I.     ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II.    ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

1.    Проверка работы в тетради

— Какое предложение вы записали в тетрадь?

— Какое вежливое слово вы учились писать?

— Как его выделили на письме?

2.     Проверка чтения диалога по ролям

III.   АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.    Речевая разминка. Работа над чистоговоркой

Были галчата в гостях у волчат. Были волчата в гостях у галчат. Нынче волчата галдят, как галчата. И как волчата, галчата молчат.

М.Бородицкая

2.     Разгадывание ребусов (с. 21) Ответы: гость, знал.

3.     Интеллектуальная разминка

•   Главная песня государства. (Гимн)

•   Модель Земли. (Глобус)

•   Куча снега. (Сугроб)

•   Суша возле воды. (Берег)

•   Зимнее жилище медведя. (Берлога)

•   Кем раньше была бабочка? (Гусеницей)

•   Какая птица своим прилетом оповещает о конце зимы? (Грач)

•   Геометрическая фигура без углов — это... (круг).

— Какой звук был во всех словах-отгадках?

IV.   СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

— Кто догадался, как будет звучать тема нашего урока?

—  Верно, сегодня мы снова встретимся с буквой г и звуками, которые она обозначает, будем составлять рассказ но картинкам, читать по ролям.

V.    ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1.    Работа над понятием «звонкие и глухие согласные»

— Что мы молїсм сказать о звуке [г]? (Он согласный, таёрдый, звонкий.)

— Что мы можем сказать о звуке [г']? (Ом согласный, мягкий, звонкий.)

— Л о звуке [к]? {Он согласный, тведый, глухой.)

2.    Объяснение нового материала учителем

Демонстрация таблицы парных звонких и глухих согласных

— Остальные звуки пар не имеют. Они имеют только мягкую пару. 3.    Дидактическая игра «Поймай звук»

Учитель произносит согласные звуки, а дети хлопают в ладоши (девочки — если звук звонкий, мальчики -   если звук глухой.)

А.     Работа по учебнику (с. 21)

— Прочитайте пары слов.

— Произнесите первый согласный в каждом слове пары.

— Какой из согласных звонкий, какой — глухой?

Физкультминутка

Тик-так, тик-так. В доме кто умеет так? Это маятник в часах. Отбивает каждый такт. (Наклоны влево вправо.)

А а часах сидит кукушка, У пес своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время. Снова спрячется за дверью. (Приседания.)

Стрелки движутся по кругу. Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут. (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат. Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут.

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

V!.   ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

1.     Работа по учебнику (с. 20)

— Кто изображён на рисунке вверху страницы?

— Кто пришёл в гости к детям?

— О чём рассказал гость?

— Кто он по профессии?

— Как вы думаете, понравился ли детям рассказ?

—  По рисунку и названию темы урока предположите, о ком и о чём говорится в тексте.

2.     Работа над текстом

1)     Подготовительная робота.

—  Прочитайте колонки слов, помещённые под текстом. Помните о произношении безударных гласных звуков.

2)     Чтение диалога.

3)     Беседа.

— Кто вошёл в комнату? (Подруга Таня.)

— Прочтите это предложение.

— Кто приехал в гости? (Дядя Ваня.)

— Кем по профессии был дядя Ваня? (Он — моряк.)

—  Расскажите, какие из ваших предположений оказались правильными, а какие — нет.

4)     Составление вопросов по данному началу.

— Придумайте вопросы по началу, данному в тексте. Когда он... (приезжал в последний раз, уезжает? И т. д.).

Толя, могу "послушать, как он... (путешествовал на корабле, ходил в плаванье).

— Рассмотрите рисунок на с. 21.

— Что изображено на рисунке?

—  Прочтите предложение под рисунком. Как мы можем его дополнить? (Дядя Ваня рассказал нам про яхту, про море, про скалистые берега, про штиль и шторм на море и т. д.)

5)     Чтение текста в таблицах. Работа в парах, дополнение текста.

VII.  ИТОГ УРОКА

1.     Беседа

— С какой буквой вы встретились на уроке?

— Какие звуки она обозначает?

— Что нового узнали?

— Назовите звонкие согласные.

— Какие глухие согласные вы запомнили?

— Чему научились?

2.     Самооценивание

— Закончите предложения.

•   Я сегодня узнал...

•   Я научился...

•   Мне было...

•   Я рад...

— Какое у вас было настроение на уроке?

VIII.  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Списать слова, вставляя пропущенные буквы (с. 21).