Укр. мова 2 клас. Урок 83

Мета: навчати учнів розрізняти слова з омонімічними коренями; розвивати зв'язне мовлення; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати інтерес до матеріалу, що вивчається.

Хід уроку

I.     ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.    АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1.     Каліграфічна хвилинка

М ет ди ив ул иця

2.    Словниковий диктант

Метро, диван, вулиця.

3.     Вправи на повторення.

— Серед поданих спільнокореневих слів знайдіть «зайве» слово. Коза, козак, козенята, козяче, кізка, козлик.

Блузка, бузок, бузина, бузковий, бузочок.

— Прочитайте слова голуб і голубий.

— Яка в них спільна частина?

—  Чи можна назвати ці слова спорідненими. Чому? (Слова «голуб» і «голубий» не є спорідненими, тому що їх спільна частина «голуб» — тільки звучить однаково, але має різне значення. У першому слові вона означає пташку, а в другому — колір.)

III.   ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

—  Сьогодні на уроці ми розглянемо слова, корені яких звучать однаково, але мають різне значення.

IV.   СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ. РОБОТА ЗА ПІДРУЧНИКОМ (с. 123-124)

Вправа 1

— Прочитайте казку. Про що в ній розповідається?

— Знайдіть у тексті спільнокореневі слова. Випишіть, позначте корінь.

— Зробіть звуко-буквений аналіз виділеного слова.

— Які слова Водяника свідчать, що він був уважним до гостей?

—  Прочитайте пораду. Запам'ятайте її.

Вправа 2

— Прочитайте слова.

—  Спишіть спільнокореневі слова, вилучивши «зайве». Підкресліть корінь.

— Із вилученими словами складіть і запишіть речення.

Спілкуймося красно!

— Спишіть другий абзац вправи 1, уставляючи пропущені букви.

—  Прочитайте слова ввічливості. До підкресленого слова доберіть слово з протилежним значенням. Запишіть.

Фізкультхвилинка

Нумо, славні малюки! Станьте струнко, мов грибки. 

Руки вгору піднімайте! Ними добре помахайте.

Головою покрутіть. Ніжками потупотіть. 

Навкруг себе оберніться І спокійно зупиніться.

V.    УЗАГАЛЬНЕННЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1.    Словникова робота

Календар — таблиця або книжка, в якій перераховані в послідовному порядку всі дні року з поділом на місяці й тижні. — Утворіть словосполучення.

2.    Гра «Ввічливі слова»

— Виділіть слова ввічливості. Запишіть їх. Добрийденьсердечнодякуємо.

3.    Гра «Так — ні»

Учитель називає пари слів, учні за допомогою «світлофорів» показують відповідь «Так», якщо слова в цій парі споріднені. Якщо в словах спільні частини тільки звучать однаково, але мають різне значення, учні показують відповідь « Ні».

Літо — літечко; вода — водичка; літати — літак; гора — горіти; водити — водяний; берег — берегти; син — синій; сад — садок; мило — милий.

4.    Гра «Доведи»

— Прочитайте слова. Доведіть, що ці слова, хоч і мають однакову частину, проте не є спільнокореневими.

Гора, горить,горе. Літо, літак, літера. Вода, водночас, водій. Колір, колія, колодязь.

VI.   ПІДСУМОК УРОКУ

— Які слова ми вчилися розпізнавати сьогодні на уроці?

—  Чи завжди частини слів, які вимовляються й пишуться однаково, є спільним для них коренем? Наведіть приклади.

— Що, крім спільної частини, мають ще спільнокореневі слова?

VII.  ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 124—125, завдання після вправи 2.