Українська література 5 клас. Урок 24

Мета:

- Навчальна: вчити учнів переказувати текст, використовуючи творче слово у власному мовленні, робити самоперевірку роботи.

- Виховна: виховувати бережливе ставлення до природи, працьовитість.

- Розвивальна: розвивати вміння встановлювати логічні зв'язки; кре-ативне мислення, пам'ять, уяву, спостережливість, увагу.

Тип уроку: урок розвитку зв'язного мовлення.

Обладнання: ілюстрації, малюнки, фотографії ромашки, слова для словникової роботи, мікрофон, індивідуальні картки, «Сенкан».

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Забезпечення емоційної готовності до уроку

Уже дзвінок нам дав сигнал, 

І на урок він нас покликав. 

Отож часу не витрачаймо. 

Роботу швидше починаймо.

2. Організація класу. Девіз уроку (на дошці)

Не просто слухати, а чути. 

Не просто дивитись, а бачити. 

Не просто відповідати, а міркувати. 

Дружно і плідно працювати.

3. Актуалізація опорних знань

3.1. Відгадай загадки.

Щоб дізнатися тему нашого уроку, треба відгадати загадку.

1. Птиця ходить по піску — моряку обіцяє смуток. (Чайка)

2. Білокрилі господині над морем літають. (Чайка)

3.2. Поетична хвилинка.

Над морем — сонце і блакить.

Ширяє чайка білокрила.

Ось хлопчик крикнув — і за нить

До нього чайка прилетіла.

Ось на плечі уже вона

Сидить, немов у себе вдома. Напевно, чайка ця — ручна. Давно із хлопчиком знайома.

3.3. Бесіда за питаннями.

- Як ви гадаєте, де живуть ці пташки? - Як вони допомагають матросам?

3.4. Розповідь учителя про чайку.

— У стародавніх народів чайки символізували зв'язок із водою і були шанованими птахами. Адже без води, власне, і життя немає... Озерна, річкова, або звичайна чайка — Ьагиз НйіЬипйиз — невеликий птах із родини чайкових, який гніздиться на території Євразії. У старовину чайку називали мавпою — можливо, за її крики. Чайка — птах не надто велика й витончена. Довжина її тіла — від 36 до 39 см. Розмах крил — від 85 до 100 см. Маса — близько 250-350 г. Голова кругла, влітку темно-коричнева, кольору міцної кави, майже чорна, з вузькими білими плямами над і під очима. На потилиці помітна межа між темним і світлим оперенням у вигляді білої плями. Восени і взимку голова стає сіруватою. Дзьоб тонкий, темно-червоний. Крила і спина світло-сірі, на кінці крила ззаду чорна смуга, а спереду біла смуга. У молодих птахів голова коричнева, тіло рудувате, сіро-бурі крила з білими кінцями, на хвості чорна смуга. Ноги і дзьоб червоні. Лапи мають плавальні перетинки, куприкова залоза виділяє мастило для пір'я, незважаючи на те, що чайки ніколи не пускаються в тривале плавання, а тримаються поруч з берегом. Голос чайки важко передати однозначно. Він може нагадувати сміх, квохтання, крики роздратованої кішки і віддалено пом'якшене «кярр-а-а-а-КРР».

Живуть не тільки на морському узбережжі, а й у дельтах річок, у заплавах, на озерах, болотах, торф'яних кар'єрах, болотах, на зарослих острівцях, на внутрішніх водоймах, на річках великих і малих міст.

Чайки — птахи розумні, навіть винахідливі, до того ж їм пощастило з дзьобом, який вважається універсальним.

3.5. Гронування.

Розкажіть, що цікавого ви дізналися про чайку.

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

Уважно прослухайте текст «Чайка, якої не любили» і згодом ви напишете його переказ.

1. Ознайомлення із текстом

ЧАЙКА, ЯКОЇ НЕ ЛЮБИЛИ

Цього літа я знову на морському узбережжі. Ранок на безлюдді серед гомону хвиль — моя улюблена пора. Та сьогодні, бачу, я тут не сам. За кількасот метрів витягує свого човна на берег якийсь рибалка і кличе мене допомогти. Мабуть, багато риби впіймав. Підбігаю. Удвох ми швидко витягуємо і прив'язуємо човен. А що ж у ньому? Оце так риболовля! На дні сиділа справжня морська чайка, прив'язана за ногу, і дивилася на мене насмішкуватими злісними очима. Я ніжно погладив її шовковисте пір'ячко.

Чоловік застеріг від чайчиного гострого дзьоба і забіяцької кусливої вдачі. Казав, що через це її не люблять, називають злюкою, розбишакою. Але він зріднився з цією істотою, бо зобов'язаний їй своїм життям.

Того дня зненацька розгулявся вітрисько, на морі заштормило. Вода бушувала і під, і над човном. Простір довкола став непроглядним. Рибалка спрямував човен туди, звідки чувся розпачливий крик птахи. Вона і вивела його тоді із самого, здавалося, пекла. А коли стихія на морі вгамувалася, зустрів її самотню, обшарпану, ледь живу серед морського баговиння. Чоловік оповідав, а я милувався білосніжною голівкою птаха, його гордо загнутим дзьобом, широкою спиною й могутніми крилами, на кінцях чорними, як сажа.

І навіть здоровенними перетинчастими ногами й лютими очима (Із часопису). (196 слів)

2. Визначення теми й головної думки тексту

3. Аналіз тексту

3.1. Змістовий аналіз тексту. ? Де був герой цього літа? ? Кого він побачив на узбережжі? т Що витягували вони із моря? т Що побачив головний герой у човні? ? Про що розповів рибалка? т Кого зустрів рибалка? т Якою була чайка після шторму?

3.2. Мовний аналіз тексту.

3.2.1. Поясніть значення слів.

Стихія — тут: явище природи, її могутня руйнівна сила. Баговиння — болотисте місце.

3.2.2. Доберіть епітети до до слів.

Море — бурхливе, вируюче, неспокійне, розбурхане. Чайка — сердита, самотня, обшарпана, рідна.

3.3. Структурний аналіз тексту.

3.3.1. Складання плану тексту. План

1. Літній відпочинок.

2. Раптова зустріч.

3. Птиця у човні.

4. Розповідь рибалки.

5. Милування незвичайною істотою.

3.3.2. Поділ тексту на абзаци, 

- Назвіть зачин, кінцівку.

- Про що йдеться в основній частині? 

- Скільки абзаців у тексті?

3.4. Усне переказування тексту.

3.5. Написання слів.

Слова з орфограмами: узбережжя, безлюддя, прив'язати, пір'ячко, дзьоб, розпачливий, білосніжна, здоровенні, перетинчасті, насмішкуваті.

3.6. Повторне читання тексту вчителем.

3.7. Запис переказу в зошит.

3.8. Слухання 3-4 переказів.

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Вгадай слово

[28] [1] [14] [15] [1]      (ЧАЙКА)

2. Складання «Сенкану».

1. Іменник.                      1. Чайка.

2. Два прикметники.        2. Красива, розумна.

3. Порівняння.                 3. Вісник спасіння.

4. Речення.                      4. Чайка — товариш матросів.

5. Асоціація.                    5. Шоколадка.

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ