Читання 1 клас. Урок 41. Закріплення знань про звукове значення букви Ее

Мета: закріплювати вміння учнів читати склади, слова та речення з буквою £е; удосконалювати навички звукового та звуко-буквеного аналізу слів; вчити аналізувати прочитане; розвивати зв'язне мовлення, фонематичний слух; виховувати любов до рідного краю.

Хід уроку 

І.     ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

І.    МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1.     Робота над чистомовкою

Е-е-е — де то мама, де? Ес-ес-ес — сіяв дід овес. Ел-ел-ел — в небі пролетів орел. На-на-на — осінь чарівна. Те-те-те — листя золоте.

2.     Робота над скоромовкою

Вередували вереднички. Що не зварили варенички. Не вередуйте вередниченьки. Ось і зваряться варениченьки.

III.   ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1.     Гра «Хто уважний»

— Знайдіть однаковий звук у словах: екран, екскаватор, ескімо, дует, поет, елеватор, метро, поле, день, лелека, ремінь.

2.     Гра «Впіймай слова зі звуком [є]»

Ему мчить — не наздогнати, Ему — страус — птах, малята, Ефа в пустелі живе, де піски, Ефа отруйна змія, малюки.

3.     Гра «Яка буква пропущена?»

На дошці — малюнки: персик, клен, метелик, катер. Під малюнками — підписи з пропущеними буквами. Учні мають вставити пропущені букви. (П_рсик, кл_н, метел_к, к_тер)

Фізкультхвилинка

5.    Робота за Букварем [с. 66-67)

1)    Робота над загадками.

•   Має пащу, зуби грізні

Землю рис звір залізний. (Екскаватор)

*   Дивовіз мене привіз Без керма і без коліс.

Лізе вгору — лізе вниз. {Ескалатор)

—  Розгляньте в Букварі малюнки слів-відгадок.

—  Виконайте звуко-буквений аналіз слів екскаватор і ескалатор.

—  Які правила поведінки на ескалаторі ви знаєте?

2)     Бесіда за сюжетним малюнком.

Гра «Додай словечко»

*   В синім небі пролітаю. Швидкість я велику маю. Два крила, хоча не птах, Називаюсья... (Літак)

—  А що це?

*   Замість крил винти він має. Завдяки чому літає. (Вертоліт)

—  Де приземляються літаки і вертоліти?

3)     Звуковий аналіз слів "вертоліт", "аеропорт" з опорою на схему, подану в підручнику.

—  Скільки складів у слові аеропорт?

—  У якому із цих слів є м'який приголосний? Яка буква позначає м'якість цього приголосного?

4)     Читання слів, близьких за значенням (поле, нива, лан, степ).

5)     Робота над анаграмою. Село — осел.

6)     Читання слів у стовпчиках.

—  Яка частина спільна в словах першого стовпчика? (сел)

—  Яке слово в цьому стовпчику зайве? (Летіли) Викладіть це слово на дошці.

—  Яка частина спільна у словах другого стовпчика? (вес) Третього? (весел)

—  Які слова зі спільною частиною можна розмістити в четвертому стовпчику? Яка в них спільна частина? (летіл)

7)     Бесіда за сюжетним малюнком (с. 67).

—  Що ви бачите на малюнку?

—  Яка пора року зображена? Доведіть.

8)     Опрацювання тексту «Село Веселе».

—  Послухайте уважно текст і запам'ятайте імена дітей.

а) Читання тексту «Село Веселе» вчителем.

б) Читання тексту учнями «ланцюжком».

в) Аналіз тексту з елементами вибіркового читання.

—  Де виросли Оленка і Лесик?

—  Як називається село?

—  Що розкинулось навколо села?

—  Хто працює на тракторі?

—  Які птахи прилетіли навесні?

9)    Читання речення, поданого рукописним шрифтом.

—  Чому журавлів називають веселиками?

IV.   ПІДСУМОК УРОКУ

—  Чого навчалися на сьогоднішньому уроці?

—  Що найбільше запам'яталося?