Природознавство 5 кл. Урок 10. Рух молекул. Дифузія

Мета 

- навчальна: ознайомити учнів з поняттям «дифузія», пояснити рух молекул та явища дифузії, їхнє значення в природі та житті людини; 

- розвивальна: розвивати спостережливість, творчість, бажання досліджувати, формувати наукову картину світу, навички проводити досліди; 

- виховна: виховувати почуття відповідальності за колективну справу, товариськість, толерантність.

Тип уроку: вивчення й первинного закріплення нових знань.

Обладнання: Інтернет-презентація за темою, зразки речовин (цукор, вугілля, вода, кам'яна сіль, фарба для малювання) моделі атомів та молекул, рисунки, зошити, підручник.

Очікувані результати: учні зрозуміють сутність і на власні очі побачать процес дифузії, особливості дифузії в газах та рідинах, зможуть пояснити причину цього процесу та його значення.

Хід уроку Природознавство 5 кл. Рух молекул

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

* Прийом «Відстрочена відгадка»

Учитель. Коли в школі лунає дзвоник на перерву, учні «висипають» з класів і починають переміщатися по школі. Говорячи про цей хаос, учителі іноді використовують у переносному смислі такий вислів: «О, почався броунівський рух». Коли ви малюєте, ви миєте пензлик у воді, яка поступово зафарбовується. До цього процесу можна застосувати такий самий вислів. Чому? Про це і трохи більше — на сьогоднішньому уроці.

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

* Прийом «Віршовані рядки»

Є у світі тіл багато 

І на вулиці, і в хаті.

Всім відомо, що вони 

Складаються з ... (речовини).

Усі молекули непосидючі.

Як на перерві в школі учні.

Стрибають вони і літають

Та у своєму складі... (атом) мають.

Речовини ми вивчаємо. 

Зараз стани їх пригадаємо, 

У науці всі вони 

Мають назву... (агрегатні).

На кінець скажіть нам, дітки. 

Що це за речовина. 

Яка може у природі 

Перебувати у трьох станах, 

Назва їй... (вода).

* Прийом «Ігротека»

Об'єднати клас у дві команди.

1. Конкурс «Хімічна азбука»

Завдання на перевірку знань про елементи та хімічні символи. Спочатку одна команда ставить питання, а інша відповідає, потім міняються ролями.

2.   Конкурс-гра «Цеглинка — атом»

Учні в командах об'єднуються у групи по три-п'ять осіб. їм пропонують скласти за поданими схемами молекули речовин. Для цього видають лист з правилами, у якому написані кольори атомів того чи іншого елемента.

3. Конкурс «Інтелектуальна розминка»

Команди-суперники обмінюються між собою домашніми заготовками кросвордів із назвами хімічних елементів, іменами учених, дослідників.

4. Конкурс «Білі плями»

Кожному учню потрібно доповнити схему «Властивості речовин» і якомога швидше здати капітану. Оцінюють швидкість і правильність виконання завдання.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

* Прийом «Дивуй»

Учитель. Наукове вивчення будови речовини почалося з одного випадкового відкриття, яке згодом назвали на честь дослідника. Англійський учений — ботанік Роберт Броун у 1827 р. спостерігав з допомогою мікроскопа спори рослин, розмішаних у краплині води. Частинки рухались у воді в хаотичному порядку. Довгі спостереження і дослідження переконали вченого, що причиною цього руху є рух молекул — дуже малих частинок, з яких складається вода і взагалі всі речовини.

Молекули перебувають у постійному безладному русі. Броун також установив, що при підвищенні температури рідини частинки починають рухатися значно швидше, тобто швидкість руху молекул зростає, і їхні удари на інші частинки стають частішими й сильнішими. Таке відкриття отримало назву «броунівського руху». Воно мало дуже важливе значення для вивчення будови речовини, бо показало, що тіла дійсно складаються з окремих часток — молекул і що молекули перебувають у безперервному та хаотичному русі.

* Прийом «Словникова робота»

- Хаотично рухаючись, молекули однієї речовини заповнюють проміжки між найменшими складовими частинками іншої речовини. Це явище називається — дифузія.

* Прийом «Практична теорія»

Учитель. Якщо ми зараз капнемо краплину пахучої речовини в куточок кімнати, то через деякий час цей запах розповсюдиться на все приміщення.

Візьмемо дві склянки води. В одну, наберемо гарячу воду, а в іншу холодну. Добавимо в обидві реагент (чорнила, фарби, марганцівка) і простежимо, як буде мінятися забарвлення води.

* Розповідь учителя з елементами бесіди

Тепла вода забарвлюється швидше, отже нагрівання прискорило процес проникнення молекул однієї речовини між молекулами іншої.

Дифузія при більш високих температурах відбувається швидше. Це означає, що швидкість руху молекул і температура тіла зв'язані між собою.

Чим швидше рухаються молекули тіла, тим вища його температура. Явище дифузії відбувається і в твердих тілах, але дуже повільно. Це пов'язано з тим, що у твердих речовинах молекули розташовані ближче одна до одної, ніж у рідких, а тим більше у газоподібних. Чим ближче молекула одна до одної, тим більше вони взаємно притягаються.

Дифузія має важливе значення в житті людини та тварин. Наприклад, кисень з повітря завдяки дифузії проникає в організм через шкіру, поживні речовини із кишківника поступають у кров тварин.

* Прийом «Синквейн»

Дифузія

Молекулярна, випадкова

Взаємодіє, розповсюджується, змішується

Хаотичний, постійний рух молекул

Процес

V. ПЕРВИННА ПЕРЕВІРКА ЗАСВОЄННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

* Прийом «Віршовані рядки»

Якщо молекули в речовині Розташовані близенько. То цей стан речовини Називають усі тверденьким.

Інший стан речовини

Має відстані побільше,

І молекули у них

Проникають у проміжки швидше.

Що за стан речовини такий?

Правильно, дітки, —рідкий.

Останній стан взагалі вільний, 

Бо проміжки має такі, 

Що молекули у ньому 

Всі летючі та швидкі.

Здогадались, любі дітки, Що за стан речовини такий? Правильно, його назва... (газоподібний).

* Прийом «Доповни речення»

* (Хаотичний)_________________рух молекул, за якого молекули

однієї речовини заповнюють проміжки між __________________

(молекулами) іншої речовини, називають ____________________

(дифузією).

- Швидкість___________________________________(руху) молекул

__________________________________(залежить) від температури

речовини.

- Відкриття___________________(броунівського) руху підтвердило

припущення про те, що всі речовини складаються з __________

(молекул), які перебувають у ________________________________

(безперервному) русі.

* Прийом «Логічний ланцюжок»

Завдання. Допишіть логічний ланцюжок.

Молекули далеко одна від одної —> притягання їх дуже слабке —> ...

(переміщуються на значні відстані -» заповнюють простір -> —> не зберігають форму, об'єм —> газоподібний агрегатний стан).

VI.  Підсумок уроку. Природознавство 5 кл. Рух молекул

* Прийом «П'ять речень»

Завдання. За допомогою п'яти речень сформулюйте висновки уроку.

* Прийом «Показуха»

Завдання. Покажіть агрегатні стани води, дифузію, рух молекул при збільшенні температури тощо.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

* Опрацювати параграфи підручника: § 8-9(1), § 6(11).

* Творче завдання: скласти синквейн за темою уроку.

* Підготувати коротке інформаційне повідомлення або презентацію про цікаві явища, пов'язані з дифузією.