Природознавство 5 кл. Урок 49. Різноманітність організмів. Рослини 

Мета 

- навчальна: сформувати знання про особливості будови рослин, основні органи, їхні функції та значення для рослини, пояснити значення рослин у природі; 

- розвивальна: розвивати навички спостерігати за рослинними організмами, порівнювати їх; складати опорні схеми та працювати з ними; 

- виховна: виховувати естетичне сприймання рослин, моральну відповідальність за збереження рослинного світу, виховувати прагнення досліджувати навколишній світ.

Тип уроку; вивчення й первинного закріплення нових знань.

Обладнання: підручник, фотографії рослинних організмів, зошити, відео-матеріали з Інтернет-ресурсів, таблиці «Органи квіткових рослин», гербарії рослин, кімнатні рослини.

Очікувані результати: учні дізнаються про різноманітність живої природи, значення рослин у природі та в житті людини і тварин, характерні властивості рослин.

Хід уроку Природознавство 5 кл. Рослини 

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

* Прийом «Проблемне питання»

- Чи було б життя без рослин? Чому?

* Прийом «Віршовані рядки»

Було у матері Природи Дві донечки такої вроди. Хто їх побачить хоч на мить — Не міг забуть і розлюбить.

Голубооку звали Флора. У неї очі — наче зорі. Завжди замріяна, тендітна. Ласкава, ніжна та привітна.

- Фауна — швидка, як вітер. Могла з птахами полетіти, І за оленями стрибати, Та з білочками пустувати.

Обидві світ живий любили, Відтак його боготворили. Тож вирішила мудра мати Природні їм дарунки дати:

Мрійливій Флорі — світ рослинний, А жвавій Фауні — тваринний. Щоб берегли і доглядали, Від всього злого захищали.

Живуть в легендах і понині Живого світу дві богині.

* Прийом «Дивуй»

Понад сім століть у селищі Верхня Хортиця, неподалік Запоріжжя, стоїть могутній дуб. Висота цього велетня 36 метрів, діаметр стовбура — 6,32 метра, діаметр крони 43 метри.

Лісний горіх у 1,5 раза переважає за поживними речовинами м'ясо свині, у 3 рази — хліб, у 10 разів — молоко, у 13-14 разів — свіжі яблука, груші.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

- Різноманітність рослин 

- Розповідь учителя з елементами бесіди

Ми з вами продовжуємо вивчати живі організми.

- Отже, як називається рослинний світ?

Правильно, флора, 

- А на честь кого він носить таку назву?

Так, богині квітів і весни в давній міфології — Флори, 

- Як називається наука, що вивчає рослини?

Дійсно, це — ботаніка.

Щоб орієнтуватися у світі живої природи, вчені розподілили організми на рослини, тварини, гриби, бактерії. Перше царство живої природи, яке ми будемо вивчати,— це рослини. їх називають зеленим дивом Землі. Якщо порівняти організми з неживими тілами природи, то побачимо, що організми мають складну будову. Майже всі рослинні організми належать до багатоклітинних організмів. їхні тіла складаються з частин певних розмірів і форми, які виконують певну дію або функцію, ці частини називають органами.

- Органи рослин

- Розповідь учителя з елементами бесіди

Протягом усього етапу учні працюють з рисунками у підручнику § 40 (І), § 37 (II), гербаріями, таблицями.

До основних органів рослин належать корінь, пагін, квітка і плід.

- Корінь — підземний орган рослини. Він закріплює рослину в ґрунті, поглинає з нього воду з неорганічними речовинами. У ньому відкладаються поживні речовини. Може мати різний вигляд.

- Наземний пагін — орган, який складається із стебла і листків.

У листках є хлорофіл, завдяки якому відбувається фотосинтез. Листок має спеціальні утвори — продихи. Через них відбувається дихання — надходить і виділяється кисень та вуглекислий газ. Ще через листки рослини виводять з організму воду у вигляді водяної пари — цей процес називається випаровуванням. Стебла слугують опорою рослини і своєрідним каналом для транспортування поживних речовин з кореня до листків і квітів, і навпаки.

Багато рослин мають такий орган, як квітка. Він існує не постійно. Утворюється тоді, коли рослина готова до розмноження. З квітів утворюються плоди. Найменшу квітку серед рослин України має водоплавна ряска. Діаметр її становить усього 0,5 мм.

- Розмноження рослин

Квітки дають плоди, у яких дозріває насіння, з нього розвиваються нові рослини. Папороть і мох не квіткові, тому розмножуються за допомогою спор. Ще рослини можна розмножувати частинами тіла — паростками, пагонами, частинами коріння, бульбами, цибулинами, листовою пластиною.

Насіння має пристосування, які допомагають йому переміщуватися на значні відстані від батьківської рослини завдяки вітру, птахам чи тваринам. Потрапивши у сприятливі умови, насінини проростають.

- Значення рослин

Виділяють кисень, необхідний для всіх живих організмів. Є джерелом поживних речовин для тварин і людини. Зменшують у повітрі кількість вуглекислого газу.

* Прийом «Дерево рішень»

Завдання. Назвіть якомога більше фактів значення рослин у житті людини, як-то: лікарська сировина, продукти харчування, папір тощо.

V. ПЕРВИННА ПЕРЕВІРКА ЗАСВОЄННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

* Прийом «Павучок»

Завдання. Складіть схему царства живої природи.

* Прийом «Мікрофон»

-  Що таке природа?

- На які групи вона поділяється?

-  Як живляться рослини? » Де живуть рослини?

- Скільки живуть різні рослини?

- Чим відрізняються одна від одної?

- Які особливості різних рослин вам відомі?

* Прийом «Доповни речення»

Усі живі організми вчені поділили на_______________(царства).

Будь-яке тіло живої природи називають__________(організмом).

Живими організмами є: рослини, тварини____________________

(гриби, бактерії).

Клітинну будову мають______________________(живі організми).

Організми можуть бути одноклітинними та___________________

(багатоклітинними).

Основними властивостями живих організмів є: живлення, дихання, обмін речовин, подразливість, рух,________________________

(ріст та розвиток).

Надходження речовин та енергії, перетворення з подальшим видаленням кінцевих продуктів називають_________________________

(обміном речовин).

Подразливість — це реакція організму на_____________________

(зміни довкілля).

Кількісні зміни в організмі — це_______________________(ріст),

якісні зміни в організмі — це_________________________(розвиток).

Розмноження — це_______________(відтворення собі подібних).

- Тест

1.  Орган, за допомогою якого рослина живиться з повітря:

а)  корінь;

б)  пагін;

в)  листок.

2. Орган, за допомогою якого рослина живиться з ґрунту:

а)  корінь;

б)  пагін;

в)  квітка.

3.  Клітинну будову мають:

а)  тварини та рослини;

б)  рослини та гриби;

в)  усі відповіді правильні.

4. Головна функція квітки:

а)  фотосинтез;

б)  розмноження;

в)  поглинання кисню.

* Прийом «Бліцопитування» 

- 3 яких органів складається пагін?

- Ви обірвали всі листки на дереві. Чи буде тепер рослина рости та розвиватися?

- Де розташовується корінь у рослини?

- Для чого рослині потрібен корінь?

- Які органи належать до надземних?

- Чи буде рости рослина без стебла?

- На кущі троянди обрізали квіти. Чи буде рослина рости далі?

- Улітку на вишні ви обірвали всі плоди. Чи загине вишня?

* Прийом «Скарбничка»

Завдання. Заповніть таблицю, які органи для чого призначені.

- Які висновки ви зробите для себе, дослідивши призначення органів квіткових рослин?

VI. Підсумок уроку. Природознавство 5 кл. Рослини

* Прийом «Роблю висновок»

- Основні функції листків — фотосинтез, газообмін, випаровування води.

- Спільна ознака всіх рослин — це здатність створювати органічні речовини з вуглекислого газу і води для створення власного тіла і живлення тварин та людини.

- Поширення насіння сприяє розселенню рослин.

- Усі органи квіткових рослин взаємопов'язані між собою і працюють як єдине ціле.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

- Опрацювати параграфи підручника: § 40 (І), § 37 (II).

- Творче завдання: скласти усну розповідь «Що дають мені рослини», кросворд на тему «Квітка».

- Провести дослідницький практикум «Вплив температури, світла і вологості на проростання насіння». Інструкції до нього наведені у параграфі підручника.

- Пригадати загадки про тварин.