Природознавство 5 кл. Урок 50. Різноманітність організмів. Тварини

Мета 

- навчальна: сформувати знання про особливості будови тварин, їхні органи, головну відмінність від рослин, збагатити знання учнів про тварин, їхнє значення для природи взагалі і людини зокрема; 

- розвивальна: удосконалювати навички спостерігати за тваринними організмами, порівнювати їх; складати опорні схеми та працювати з ними; 

- виховна: виховувати моральну відповідальність за збереження тваринного світу, відповідальність за друзів наших менших, прагнення досліджувати навколишній світ.

Тип уроку: вивчення й первинного закріплення нових знань.

Обладнання: підручник, фото тваринних організмів, зошити, відеоматеріа-ли з Інтернет-ресурсів, таблиці «Будова тіла ящірки», «Будова тіла птаха», «Будова та різноманітність ссавців».

Очікувані результати: учні дізнаються про різноманітність тварин у природному середовищі, їхні характерні властивості, значення тварин у природі та в житті людини.

Хід уроку Природознавство 5 кл. Тварини

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

* Прийом «Віршовані рядки»

Мають хвіст і гострі зуби, Кігті випускають. 

Що брати це наші менші, Люди добре знають. 

Вміють плавати, стрибати, Вигинають спинки. 

Спробуй їх тепер назвати! Звісно, це... (тваринки).

* Прийом «Дивуй»

Цікаво знати! Найменший птах України — корольок (5 г), а найважчий — дрохва (20 кг). Лелека на добу може здолати відстань до 400-500 км, його дзьоб сягає 19 см. Найрухливіша голова у сови. Синиця за добу з'їдає стільки ж комах, скільки важить сама. Зозуля з'їдає за день 39 коників, 43 капустяних черв'яки, 5 личинок хруща, 4 павуки та багато інших комах. Одна сова з'їдає за літо 1000 полівок сірих, зберігаючи 1 тонну зерна. У тілі горобця 2550 пір'їн, у синички навесні — 2665, а восени — ЗОН.

* Прийом «Проблемне питання» 

- Чим відрізняються тварини від рослин?

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

* Прийом «Інтелектуальна розминка» 

- Що таке організм?

-  Що таке клітина?

-  Яка спільна ознака всіх рослин?

-  3 чим пов'язана різноманітність рослин на Землі?

-  Чому листки у рослин зеленого кольору?

-  3 чого створюють органічні речовини рослини? 

-  Які вам відомі органи рослин?

- Для чого потрібен корінь рослині?

- Яку роль виконують квіти у рослини?

- Що таке продихи?

- Чому листок у рослини виконує стільки різноманітних функцій?

- Яким чином відбувається розмноження рослин?

- Як можна розмножити рослину?

- Якими способами насіння поширюється на значні відстані?

-  Що таке дифузія?

- Які ви знаєте види за особливостями харчування рослин?

* Прийом «Загадка»

Завдання. Відгадайте тваринку за її домівкою.

- Робить барліг. Що це за тварина? (Ведмідь)

- На річках будують собі хатки з дрючків і багна. Під водою прокладають вхід до хатки, а всередині є окремі місця для сну і життя. (Бобер)

- Видовбане в старій, гнилій осиці дупло, що встелене стружкою. (Дятел)

-  Домівка найчастіше розміщена під дахом будинків. Вона зроблена з гілочок, сирої глини, багна. (Ластівка)

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ П Різноманітність тварин

- Розповідь учителя з елементами бесіди

Ми з вами продовжуємо вивчати живі організми.

- Отже, як називається тваринний світ?

Так, фауна. Саме так звали міфічну богиню, дружину Фавна — бога лісів, полів, заступника стад.

- А як називають науку, що вивчає тварин?

Так, зоологія.

На Землі нараховують близько 1,5 млн видів тварин. їх можна зустріти скрізь: на суходолі, у водоймах, у ґрунті. Зовні вони різняться між собою за розмірами, формами тіла, кольором, покривом та багатьма іншими ознаками.

Тваринні організми подібно до рослинних мають клітинну будову. Серед них є як одноклітинні, так і багатоклітинні організми. Проте вони мають багато спільного. Вони всі на відміну від рослин живляться готовими органічними речовинами. Саме тому тварини пристосувалися добувати собі корм. Одні живляться рослинами, інші — рослиноїдними тваринами. За способом живлення тварини поділяються на три групи: рослиноїдні, хижі та всеїдні. Оскільки тварини споживають різну їжу, то мають певні пристосування до її утримання, подрібнення та перетравлення.

Тварини рухаються, а для цього в них теж є різні способи. Повзуть, вигинають тіло, стрибають чи біжать, мають різноманітні кінцівки для переміщення. Органи дихання можуть бути у вигляді легень, трахей, а у риб — зябрів. Черв'яки дихають своєю поверхнею завдяки дифузії. Є органи виділення, органи чуттів. Тварини орієнтуються у навколишньому середовищі завдяки тому, що мають органи слуху, зору, нюху, дотику.

- Різноманітність тварин

Багатоклітинних тварин учені поділили на дві групи, а саме: на хребетні та безхребетні. До хребетних включено тварини, які мають внутрішню основу тіла — хребет, до безхребетних однесли тварин, які його не мають. Ще тварин можна поділити за умовами, у яких вони мешкають.

* Прийом «Власні приклади»

Завдання. Наведіть приклади відомих вам тварин, які будуть належати до цих груп.

- Значення тварин

Людина дуже давно приручила багато тварин для отримання продуктів харчування. Використовує вовну, шерсть, шкіру для виготовлення одягу, взуття, шкіргалантерейних виробів. Отруту деяких тварин, а саме: змій, бджіл — застосовують для виробництва ліків.

* Прийом «Дерево рішень»

Завдання. Наведіть якомога більше фактів використання тварин у житті людини.

* Прийом «Проблемне питання»

Завдання. Назвіть відомих вам шкідників, з якими бореться ваша родина на присадибній ділянці. Чи завадило б природі, якби людина зовсім винищила цих тварин з Землі?

V. ПЕРВИННА ПЕРЕВІРКА ЗАСВОЄННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

* Прийом «Мікрофон»

-  Що спільного між тваринами і рослинами?

-  Які є групи тварин за способами живлення?

-  До яких тварин за способом живлення належать:

-  вовк та лисиця;

-  ведмідь та їжак;

-  олень та заєць;

-  щука та орел.

* Прийом «Доповни речення»

- Боязкий, як_________________________________________________

- колючий, як________________________________________________

- злий, як_____________________________________________________

- хитрий, як__________________________________________________

- прудкий, як_________________________________________________

- мохнатий, як

* Прийом «Загадка»

Учні задають загадки про тварин, які підготували вдома.

Відкриваються щоночі Величезні її очі. Землю темрява вкрива — Полювать летить... (сова).

Руденьку шубку має. По гілках вона стрибає. Горішки, шишки збирає. (Білка)

Прийшла кума з довгим віником. На бесіду з милим півником.

(Лисиця)

У лісі біля пня біготня і метушня: Народ робочий весь день клопоче. (Мурашки)

* Прийом «Кросворд»

1. Тварина, яка за будовою тіла нагадує людину. (Мавпа)

2. Пухнаста домашня улюблениця. (Кішка)

3. Маленька тваринка, що живе в акваріумі. (Рибка)

4. У воді купалася, сухою зосталася. (Качка)

5. Хвойне дерево з довгими голками та круглими шишками. (Сосна)

6. Вона й весну так зустрічає, Схилившись над водою. Весь час у річку заглядає, Милуючись собою.

(Верба)

VI. Підсумок уроку. Природознавство 5 кл. Тварини

* Прийом «П'ять речень»

- Тварини живляться готовими органічними речовинами, споживають рослинну чи тваринну їжу.

- Тварини орієнтуються у навколишньому середовищі завдяки тому, що мають органи слуху, зору, нюху, дотику.

- Тварини відіграють важливу роль у природі та господарській діяльності людини.

- Тварини відіграють важливу роль у формуванні та утворенні

ґрунтів та підвищенні їхньої родючості, о Комахи запилюють квіти, птахи переносять насіння на значні

відстані.

- Випереджальне завдання учнів

Інформаційне повідомлення про тварин минулого.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

- Опрацювати параграфи підручника: § 41 (І), § 38 (II).

- Творче завдання: скласти кросворд на тему «Тварини»; зробити

нарис та висновок про обрану тварину, описавши, де проживає,

чим живиться, чи приносить користь, т Випереджальне завдання: підготувати інформацію про гриби

своєї місцевості.