Українська література 5 клас. Урок 68

Мета: 

- Навчальна: скласти характеристику головного героя, охарактеризувати другорядних песонажів. 

- Виховна: виховувати прагнення до самостійності, рішучості, вміння

відстоювати власну думку. 

- Розвивальна: розвивати творчу уяву, логічне мислення, культуру мовлення, пам'ять. Тип уроку: комбінований. Обладнання, наочність: дидактичний матеріал.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Забезпечення емоційної готовності до уроку

2. Перевірка домашнього завдання

- Про що йде мова в повісті «Сіроманець»? Які епізоди вам найбільше запам'ятались?

- Охарактеризуйте Сіроманця та його стосунки з іншими персонажами твору.

3. Актуалізація опорних знань

- Чи були у вашому житті випадки, коли ви мали думку, відмінну

від загальної? Чи відстоювали ви її? 

- Які вчинки можна вважати самостійними? Наведіть приклади.

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ (1-4) 1. Вступне слово вчителя

— Дуже важливо в житті мати мати власну думку. Але щоб її відстоювати — треба бути надзвичайно мужнім, особливо — коли твоєї думки ніхто не поділяє. У повісті М. Вінграновського «Сіроманець» ця роль випала на долю маленького хлопчика Сашка. Він має власні переконання, що людина повинна оберігати не лише природу, але й тварин. Попри всі непорозуміння з дорослими, він захищає вовка і не зраджує його до останнього. Незважаючи на той факт, що Сіроманець — дорослий вовк, Сашко поводиться з ним так, ніби він ще маленький, а тому його треба оберігати, годувати, боронити від ворогів та нести за нього відповідальність. Цим автор дає нам зрозуміти, що моральні принципи людини не залежать від віку.

А зараз давайте з вами розберемось, як автор характеризує свого головного героя та його оточення.

2. Характеристика дійових осіб твору

2.1. Характеристика головних персонажів: хлопчик Сашко. 

2.1.1. Авторське бачення персонажа (цитатна характеристика):

- «Сашко пройшов ліс, вийшов у поле, як почув стрекотіння вертольота: півколом, низенько над лісом він летів на Сашка. Сашко чи злякався, чи що, але сів на землю і прикрився портфелем»;

а «Аби я був вовком...»;

а «Раптом Сашко відчув, що хтось дивиться йому в спину: а дубом хтось стояв! «Піти глянути чи не йти?..— завагався Сашко. Але вирішив: — Чого це я стану його боятися? Піду гляну»;

-  «Сашко вибрав підходящу для Сіроманця нору, розчистив її трохи лопатою, нарвав пирію, настелив, ліг сам»;

-  «Одного дня Сашко відкрив, що Сіроманець сліпий»;

- «Так от ти який лизунчик, а ще Сіроманець,— сказав Сашко і погладив Сіроманцеві шию, почухав під горлом»;

-  «Ти і не подумав тікати, бо ти у мене розумний, вовчику. Пиріжка з печінкою хочеш?»;

- «Сашко вийшов у коридор, намацав татові валянки, вліз у них, наче провалився у воду, накинув кожушок, тихо прочинив і зачинив за собою двері»; □ «Сашко став на коліна, почав обмацувати темінь, наткнувся добряче лобом на ковадло, і вже Сіроманець щімко задихав Сашкові в обличчя. Сашко обійняв обома руками вовка за шию». Хлопчик Сашко захоплюється Сіроманцем. Він вважає його чесною та справедливою твариною, яка не зробила нікому нічого поганого. Навіть коли мисливці винищили його вовченят — Сіроманець не помстився їм. Тому Сашко захищає його чесне ім'я перед батьком та Чепіжним. Але дорослі не розуміють хлопця, тому що для них вовк — хижак, якого треба впіймати. Не знайшовши підтримки, Сашко вирішує діяти самостійно. Він допомагає Сіроманцю переховуватись у лісі та влаштовує втечу з сільського хліва, коли вовка таки впіймали в пастку. Сашко вважає Сіроманця кращим другом, він годує його, розмовляє з ним та проводить увесь з ним вільний час. Коли вовк був змушений покинути ліс та переховуватись на полігоні, хлопчик дуже сумував за ним. Навіть потоваришувавши з дівчинкою Галею, Сашко не забував про Сіроманця. їхня зустріч після тривалої розлуки була дуже емоційною. Хлопчик не зраджує своїй меті вилікувати вовкові зір. Задля цього він навіть втікає з дому та подорожує кілька днів пішки, щоб дістатися до лікарні в Одесі. Йому все вдається, але останньої миті вовча натура бере верх і Сіроманець втікає з лікарні, навіть не попрощавшись з кращим другом.

2.1.2. Аналіз образу хлопчика Сашка у вигляді бесіди за питаннями:

- Як, на вашу думку, автор ставиться до Сашка?

- Поміркуйте, чому хлопчик захищає вовка та допомагає йому. Обґрунтуйте свою думку.

- Як ви гадаєте, чи ставився б Сашко до вовка інакше, якби той був справжнім хижаком?

- Чому з усіх рідних та приятелів хлопчик знайомить із вовком лише Галю?

- У чому виявляється самостійність Сашка?

- Як хлопець відстоює свої переконання? Наведіть приклади з тексту.

- Поміркуйте, як почувається Сашко у фіналі повісті? Чи шкодує про щось?

2.1.3. Інформаційне ґроно «Чесноти Сашка».

Укладіть ґроно чеснот, які, на вашу думку, характеризують хлопчика Сашка.

2.2. Характеристика другорядних персонажів.

Другорядними персонажама повісті є Василь Чепіжний, Галя Грушецька, дядько Побігайло, хлопчик Андрійко, батьки Сашка, селяни, мисливці, військові тощо. їх усіх можна умовно поділити на тих, хто симпатизує Сіроманцю та тих, хто хоче бачити його в клітці.

До першої групи належать Галя Грушецька, хлопчик Андрійко та військові з полігону, де переховувався вовк. Усі вони знайомі з вовком особисто і симпатизують йому як вірному другу та рятівнику.

До другої групи належать Василь Чепіжний, дядько Побігайло, інші селяни та мисливці. Більшість із них ставиться до вовка нейтрально, але не всі. Заклятим ворогом Сіроманця є Василь Чепіжний. Селянин декілька разів зустрічався з вовком віч-на віч, навіть упіймав його, але Сіроманець завжди виходив «сухим з води». Тому він робив усе, щоб помститися вовку — ставив пастки, полював на нього та навіть купив вовкодавиху. Але, на щастя, усі його старання виявились марними.

2.2.1. Аналіз образів другорядних персонажів у вигляді бесіди за питаннями: 

- Чи був Чепіжний об'єктивним щодо Сіроманця? Обґрунтуйте свою відповідь, 

- Яка історія пов'язувала Сіроманця з Побігайлом? 

- Як ставились до вовка військові з полігону? 

- Поміркуйте, чому серед друзів вовка були лише діти, 

- Як ставився Сіроманець до своїх недругів?

3. Короткий переказ повісті за планом:

1. Молодість Сіроманця.

2. Конфлікт вовка з Чепіжним.

3. Знайомство із Сашком.

4. Полон та звільнення Сіроманця.

5. Життя на полігоні.

6. Повернення до старого друга.

7. Подорож до Одеси.

8. Фінал твору.

4. Цифровий диктант «Сіроманщина»

Учні записують «0» — якщо твердження неправильне, та «1» — якщо правильне.

1.  У молоді роки Сіроманець був ватажком зграї. (1)

2. Чепіжний мав власні рахунки з вовком. (1)

3.  Школа Сашка знаходилась поруч із домом. (0)

4. Під час першої зустрічі Сіроманець лизнув Сашка. (1)

5. Чепіжний на базарі купив сенбернара. (0)

6.  Вовк здався мисливцям з власної волі. (0)

7. Подивитись на впійманого вовка приїхав кореспондент із газети. (1)

8. На уроці Сашко розпитував вчительку, де лікують зір. (1)

9.  Під час знайомства з Сіроманцем Галя злякалась і втекла. (0)

10.  Чепіжний був у захваті від статті в газеті. (0)

11.  На полігоні Сіроманець зовсім оглух. (0)

12. Друзям вдалося потрапити в лікарню ім. Філатова. (1)

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОКУ, ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Робота з картками в парах (групах)

Картка № 1

1.  Укладіть діалог на тему «Бесіда Сашка з Сіроманцем» (до 10 реплік).

2. Пригадайте, як називав Сіроманця Сашко. (Вовчик, лЬзунчик, Сіроманчик)

3. Обґрунтуйте, чи хотіли би ви мати друга — Сіроманця.

Картка № 2

1.  Укладіть діалог на тему «Сварка Чепіжного з Сіроманцем» (до 10 реплік).

2. Пригадайте, яких ще тварин, окрім вовків, згадували на уроці. (Тигрів-людоїдів)

3. Обґрунтуйте, чи був Василь Чепіжний справедливим до Сіроманця.

Картка № З

1. Укладіть діалог на тему «Бесіда Сіроманця з Андрійком» (до 10 реплік).

2. Пригадайте, як назвав дядько Чепіжний втечу Сіроманця. («Диверсія»)

3. Обґрунтуйте, чи правильно чинив Сашко, сперечаюсь із дорослими щодо Сіроманця.

Картка № 4

1.  Укладіть діалог на тему «Бесіда Сашка з Галею» (до 10 реплік).

2. Пригадайте, де був батько Сашка, холи хлопчик хотів поговорити з ним щодо вовка. (На конференції)

3. Обґрунтуйте, за яких обставин повість могла би мати щасливий фінал.

Картка № 5

1. Укладіть діалог на тему «У лікарні ім. Філатова» (до 10 реплік).

2. Пригадайте, як назвав Чепіжного торговець цуциками. (Патракал, Пантагрюель)

3. Обґрунтуйте, що спільного має Сіроманець з людиною.

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

— На прикладі хлопчика Сашка М. Вінграновський навчає нас вірності та відданості друзям, вміння відстоювати свої переконання, мужності приймати рішення самостійно та допомагати іншим.

«Мікрофон»: «Мої враження від повісті "Сіроманець"».

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підготуватись до контрольної роботи за циклом «Рідна Україна. Світ природи».