Математика 3 клас. Урок 120. Властивість остачі

Мета: навчати учнів виконувати ділення з остачею за алгоритмом; сприяти осмисленню того, що остача завжди менша, ніж дільник; удосконалювати вміння розв'язувати задачі вивчених видів; розвивати мислення; виховувати інтерес до предмета.

Хід уроку. Математика 3 клас. Властивість остачі
I.      ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II.     АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Перевірка домашнього завдання
Завдання 1064
Прочитайте приклади з остачею 1 (22 : 7 = З (ост. 1), 50 : 7 = 7 (ост. 1), 25 : 4 = 6 (ост. 1), 33 : 8 = 4 (ост. 1)); з остачею 1(12:5 = 2 (ост. 2), 14:3 = = 4 (ост. 2)): з остачею 3 (21 : 6 = 3 (ост. 3), 75 : 6 = 12 (ост. 3)): з остачею 4 (60 :7 = 8 (ост. 4)); з остачею 5(40:7 = 5 (ост. 5)).
Завдання 1065
—  Скільки було качок? (60 — 60:6 = 50 качок)
III.   ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
—  Сьогодні на уроці ми продовжимо роботу над діленням з остачею.
IV.   ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1.     Складання істинних рівностей за блок-схемами (с. 161, завдання 1066) 23•5 + 45 = 160; 60 - 6 • 7 = 18; 63 : (49 : 7) = 9
Завдання 1067
2.     Робота за таблицею в парах (с. 161, заедания 1067)
—  Перевірте, чи правильно знайдено остачі при діленні на 2; 3; 4; 5, та зробіть висновок.
—  Якими цифрами закінчуються числа, які діляться на 2 без остачі? А на 5?
—  Порівняйте найбільшу остачу з дільником. Зробіть висновок. Висновок. Остача менша від дільника.
3.     ПЕРВИННЕ ЗАКРІПЛЕННЯ (с. 161 завдання 1068)
Яка найбільша остача може бути при діленні на 7; на 9?
Висновок: При діленні остача завжди менша за дільник.
Від цього моменту, виконавши ділення з остачею, учні перевіряють, чи отримана остача с меншою за дільник. Якщо остача більша за дільник, то ділення можна продовжити.
Висновок. Кількість остач (з нулем) дорівнює дільнику. Отже» при діленні на 5 можуть бути п'ять остач: 0; 1; 2; 3; 4; при діленні на 7 — 0; 2; 3; 4; 5; 6.
ФЬкультхвилинка
V.    РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ
1.    Робота над задачею (с. 161,завдання 1069)
—  Про що йдеться в задачі?
—  Яким є питання?
—  Скільки всього дітей у хорі?
—  Що сказано про кількість хлопчиків?
—  Якою дією знайдемо дев'яту частину всіх дітей?
—  Що сказано про кількість дівчаток?
— Як знайдемо решту?
—  Якою дією відповімо на питання задачі?
Після цього учні працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою. Розв'язання
1) 36 : 9 = 4 (хл.) — хлопчиків у хорі;
2) 36 — 9 = 27 (дівч.) — дівчаток у хорі; 3)27-4 = 23 (дівч.)
Відповідь: на 23 в хорі більше дівчаток, ніж хлопчиків.
2.     Розв'язування нерівностей (с. 161, завдання 1070)
— Доберіть значення змінних, щоб нерівності були істинними.
х • 6 < 86 - 58; х • 6 < 28; 4 • 6 < 86 - 58
х : 7 > 42 : 7; х : 7 > 6; 49 : 7 > 42 : 7
64-х<34; 64-32<34
3.     Колективне розв'язування задачі (с 162,завдання 1071)
1 дня — 10 дет., п'ята частина
2 дня —? дет., 1/4 решти
Розв'язання
1) 10 • 5 = 50 (дет.) — усього виготовив;
2) 50 - 10 = 40 (дет.) — решта;
3)40 : 4 = 10 (дет.) — виготовив другого дпя.
—  Змініть питання, щоб у розв'язанні додалася ще одна дія. (Скільки деталей залишилося виготовити майстру?)
4.     Офтальмологічна пауза
5.     Розв'язування логічних завдань
1) Завдання 1072 (с. 162).
2) Микола, Василько і Борис грали у шахи. Кожей із них зіграв по 2 партії. Скільки партій було зіграно? (З партії)
VI.   ПІДСУМОК УРОКУ
—  Які остачі можуть вийти при діленні на 3; 4?
—  Чи може остача дорівнювати дільнику?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ Математика 3 клас. Властивість остачі
С 162, завдання 1073; 1074.